文档介绍：【学情和教材分析】 学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气(高锰酸钾加热;***酸钾和二氧化锰混合加热;过氧化氢溶液和二氧化锰混合)。由于反应物的状态和反应条件不同,它们的制取装置不同。通过氧气性质的学****和收集装置的结合,学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验:二氧化碳的密度比空气大;不燃烧也不支持燃烧;可以灭火等。学****中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理,但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导,使知识得到补充完善,使能力得到提升。 该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理,然后让学生从反应物的状态,反应条件,气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器,用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置采研究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳,这是该课题的重难点。在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。 一、教学目标 【知识与技能目标】 ,知道二氧化碳的验证和验满方法; ,了解实验室制取气体的一般思路。 【过程和方法目标】 ,验证方法,进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。 ,得出选择大理石(或石灰石)与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因,引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素,使学生的知识得到整合和升华。 【情感态度和价值观目标】 ,对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。 。 ,激发学生探究的兴趣。 二、教学重点 ; 。 。 三、教学方法 自主、合作、交流、实验探究。 四、教具准备 学生用表格及相关题目一份 实验活动所需的药品:稀盐酸大理石  稀硫酸碳酸钠浓盐酸 仪器:集气瓶试管锥形瓶平底烧瓶长颈漏斗导管(单孔,双孔)铁架台注射器等 五、教学过程 (第一课时)          教师活动  学生活动     教学设计意图    【引入】:同学们你知道二氧化碳气体有什么用途吗?那你想知道实验室怎样制取二氧化碳的吗?积极思考:  激发学****兴趣【复****在前面我们已经研究过氧气的实验室制备,我们先一起来回忆以下的相关知识,看看我们可以从中获得哪些启示?请同学们填写表格相关内容,然后思考问题(附表格见后) “温故而知新” 通过复****让学生自己发现新知,教师只是在这里引导好学生即可。先请同学们填写表格中关于氧气的“反应原理”和“制取装置”部分。   【提问】?(学生用资料问题1)学生在表格提示下完成制取氧气的三个化学方程式,物质状态,反应条件及发生装置的选择 【思考,讨论,得出结论】          “发现新知”