文档介绍：规范书写汉字让学生乐于学汉字【摘要】本文阐述了在小学语文教学中,指导学生识字和写好字的一些方法。【关键词】新课程小学语文识字和写字教学中华文化博大精深,汉字以其造型独特优美,内涵极富魅力,而成为人类文化的宝贵遗产。我们培养学生适应未来的生活,当然少不了培养学生的书写方法。写字曾被普遍看成是读书人的“门面”,人们常常把“端端正正写字”和“认认真真做人”联系起来。在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。”由此可见,写字教学非常重要,它是低年级一项十分重要的教学任务。作为一年级的语文教师不但自己要写得一手好字,还要研究一些助学生写好字的方法。一、从软笔书写入手低年级的写字教学大都从点、横、竖、撇、捺、折、钩、提这八种基本笔画教起。如写横的时候,要由重到轻再到重,收笔时强调顿回。由于笔画较细,在黑板上示范时,学生仍不能清楚地看到老师运笔的过程。老师们可以借助软笔书法教材中基本笔画的教法及图解,运用到硬笔书法的教学中来。每遇到一个新笔画,把它的毛笔运笔方式图解以空心字的形式放大呈现在黑板上,并引领孩子进行书空练****虽然软笔与硬笔在笔道的粗细中存在着不同,但在运笔方式上是相通的,学生通过这种方式感受到了汉字的韵味和美感,也解决了学生写字像小棍搭成的问题。二、自编写字小歌诀低年级学生年龄小,书写要领反复说也不容易掌握。根据学生年龄特点,将基本笔画的书写要领编成朗朗上口的小歌诀,每次提笔之前都带着学生复****巩固,写字时学生自然而然地用歌诀指导自己的写字,收到不错的效果。在具体写字指导时,老师也创编口诀指导书写。如学****上”时,老师编的口诀是:一竖直,立中央,上横短,中线上,下横像“一”平又长。学****下”字的口诀是:上横平又长,一竖立中央,点起中点上。使学生既记住了字形,又记住了字每笔的占格位置。三、抓住字的特点归类指导 ⑴看准整体。独体字也是有不同的形状的,要在写字教学时教会学生“一看整体、二看笔顺、三看压线”的观察方法。如:“四”字,在写字教材中被形象的称为“开两肩”的字形;“众”“森”被称为“品字形”结构的字形……往往,当我直观地引用了这些特殊术语的时候,学生感到非常形象生动,十分容易接受。⑵定准主笔(即字的骨架)。大多独体字有一两个主要笔画,定准主笔,其笔画(即字的血肉)的位置也就容易摆布了。教学时要注意引导学生观察找出字的主笔,如“木”字,它的主笔是“|”,如果“|”写歪了,那么“木”的重心也就不稳了,所以教学重点便是让学生认准并定准主笔,摆布好副笔,做到疏而不空,重心平稳。⑶归类比较。独体字当中有很多笔画虽然名称相同,但写法上却存在着细微的差异,如果不能抓住它们各自的特点进行书写,将会大打折扣。同样是横折钩,在不同的字当中写法却大相径庭。“也”横折钩的横向上倾斜得很厉害、折向里收才秀美;“方”的横折钩横向下斜去,折同样向里收。同样是横折,“自”字的横折钩,横平竖直,横短折长;“白”字的横折钩则横长折短,折向里收……经过一段时间的教学,可以引导学生进行归类比较,发现异同,对提高他们的观察力是很有帮助的。 ,重在揭示规律偏旁部首大多是从独体字演变过来的,字的偏旁部首直接影响