文档介绍：小学英语作业分层设计研究案例小学英语作业分层设计研究案例七宝明强小学谭青作业分层设计的案例分析3BModule3Unit1第一课时Myschool本课时重点是句型教学,通过对学校中餐厅、教室等的介绍,来熟练运用句型Theseare/Thoseare…A层作业目标:…句型。并能结合Therebe句型的结构,运用所学句型、…和Therebe句型两种结构的不同用法。作业设计说明:A层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe句型的结构用法掌握扎实,所以作业主要考察是否能灵活运用句型,结合学过的词汇对场景进行完整的语段描述。B层作业目标:…句型。并能结合Therebe句型的结构,运用所学句型、…和Therebe句型两种结构的不同用法作业设计说明:B层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe句型的结构掌握不是很扎实,所以作业主要考察是否能够根据句子意义正确使用两种句型。C层作业目标:…句型,在句子中能初步理解不同句型所表达的不同意义。并能简单区分和Therebe句型。。作业设计说明:C层学生对于These/Thoseare…句型和Therebe用法掌握十分薄弱,所以作业主要考察两种句型的理解及初步运用。二、作业的实施过程和分析:书面作业:(1)养成型作业:听录音3遍,背出。抄P28重点和拓展词组和对话两遍。(默写保持在90以上同学可以不抄词组。)(C层抄P28重点和拓展词组和对话两遍。)(2)应用型作业:用完整语段介绍Library(A层独立完成,B层框架完成,C层仿写)。,.(3)诊断型作业:(A、B层必做,C层选做)三、.(橡皮)2*.(这些是)(那些是)flowers?Yes,*.Thereare________(橡皮)*.Arethesebooksnice?(肯定句)四、??(不是)??(在书架上)’tyoudointhelibrary?三、单元分层作业(练习)的有效性分析: (一)、学生作业情况分析:养成型作业:从作业反馈情况看,绝大部分学生完成的都较好,抄写认真。有两位学生没有完成(杨欣、龚元成),有2位学生抄词汇出现了错误(陈杰、黄润博),侧面反馈出