分子和原子（第一学时）.doc

文档介绍：教学难点:从宏观现象微观粒子的运动,形成分子和原子的概念。《分子和原子》教学设计围场镇中学杨占莉(一)、创设情境:学生活动:1、自制红酒(品红在冷水和热水中扩散)。2、撒到地上点酒精。引导学生质疑并猜测能闻到酒味的原因——引入新课:分子和原子(设计目的:从学生熟悉的现象入手,引起学生的兴趣,激发学生的探究欲望。)(二)、认知目标:过渡语:我们可以感受到看不见的微粒的存在,那么同学们想不想亲眼见识一下呢?展示图片:(1)、扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象;(2)、移动硅原子构成的文字。学生通过图片直观感知微粒的真实存在,启发:分子和原子具有那些特点呢?结合图片鼓励学生大胆进行猜想。(设计目的:锻炼学生的想象力,感受科学探究源于大胆猜想。)(三)、合作探究,验证猜想1、从以下方面探究分子的性质:探究一、(分子的体积和质量都很小)展示阅读资料:10亿人数一滴水中的水分子。学生阅读资料,启发:由资料中你能得到什么信息?(设计目的:培养学生的阅读资料获取信息的分析能力。)探究二、(分子在不停地运动)小组实验:浓氨水的扩散实验。(1)取小烧杯加入20毫升水,滴加5—6滴酚酞,观察现象。(2)取一只小试管,加入烧杯中的溶液少许,滴加氨水,观察现象。(3)向标有A的瓶盖中加入少许小烧杯中的溶液,用大烧杯罩住,观察现象。(4)向标有B的瓶盖中加少许氨水,然后用大烧杯把两只瓶盖照在一起,观察现象。启发提问:为什么瓶盖A中的酚酞溶液变红了,而B中未变红?学生讨论,分析得出:分子是不断运动的。(设计目的:培养学生严谨的科学态度,分析推理能力和抽象思维能力。)探究三、(分子间有间隔)教学中我设计了酒精与水的混合与抽压注射器两个实验。演示酒精与水混合的实验,在酒精和水中加少许品红,易于学生观察,使学生初步认识分子间有间隔。紧接着提出:三态物质间的间隔是否相同呢?鼓励学生大胆猜想、设计实验,利用注射器抽取空气和水进行对比实验。学生亲身感受,进一步认识分子之间有间隔,体会不同状态的物质间间隔不同。再通过播放液态、固态、气态物质分子间隔