文档介绍：执教人:::1、知识与技能① 能通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。② 能描述压强感念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位,并能用压强公式进行简单的计算。 ③会应用压强公式分析增大或减小压强的具体办法,并能解释与压强有关的物理现象。 2、过程与方法① 探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,进一步学****使用控制变量法②了解改变压强的实际意义和基本方法,培养运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。3、情感态度与价值观经历观察、实验、阅读以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。 三、重点:1、探究影响压力作用效果的因素2、压强概念的建立。四、难点:1、压强概念的建立及理解五、课型:新授课六、课时:1课时七、教学准备:教师用---纸、砖、投影设备学生用---8组器材(海绵、砝码、压强小桌)八、教学过程:1、导入新课①演示实验:砖与纸(先立放、在平放)提问:请同学们看这里,一张轻而薄的纸,能否托起一块砖吗?②激发起学生的兴趣后引入新课2、探究新课1)压力播放链接:师:三幅图中,对于力F而言,杯子、图钉、正方体属于什么物体,而桌子、墙壁、斜面、又属于什么物体?生答力F的方向与受力物体的表面是什么关系?这是一个什么力呢?生讨论回答师解释:因为压力是由于挤压作用使受力物体发生形变产生的,所以,压力是一种弹力。师:三幅图中,施力物体与受力物体之间的有效接触面积都是哪一个面?学生实验:将手掌压在桌子上、掌心悬起、四指探出桌面,进一步理解何为受力面积。师:力的三要素是什么?压力的作用点在什么位置?学生看屏幕分析,压力的作用点在受力面积的什么位置?压力的作用点:压力的作用点在受力面积的上。板书:作用点师:那么,压力的大小呢?是重力吗?等于重力吗?学生实验:将物理课本放在手心上,感受一下压力与重力的关系师:再来看一下压力与重力的示意图学生观看幻灯片并得出结论:压力不是重力,压力可以由重力产生,但并不总等于重力。师:什么情况下,压力等于重力呢?生阅读2)影响压力作用效果的因素师:下面,我们再来做一个实验---一支铅笔放在两个手指中间,然后看大屏幕回答问题学生实验;试一试做一做铅笔幻灯片4(此处介绍转换法)师:两两个手指所受的力的大小一样吗?两个手指的感受有什么不同?观察两个手指的凹陷程度(压力的效果)有什么不同?师:手指的凹陷程度体现了压力的作用效果,手指凹陷的越深,说明压力的作用效果越明显。这是物理研究中常用的一种方法,叫转换法。师:压力的作用效果可能与哪些因素有关?引出影响压力作用效果因素的实验。师:请同学们阅读30页实验内容并讨论下列内容:a、实验名称:探究影响压力作用效果的因素b、实验器材:小桌、、砝码。c、实验猜想:压力的作用效果可能与和有关。d、实验方法:、。e、设计实验:探究一:压力的作用效果与压力大小的关系设计引导:应控制的物理量是:应改变的物理量是:压力的作用效果通过海绵的程度来显示探究二:压力的作用效果与受力面积的关系设计引导:应控制的物理量是:应改变的物理量是:压力的作用效果通过海绵的程度来显示f、进行实验:学生做完实验之后讨论交流。