文档介绍：第一节声音的发生和传播预****案【学法指导】,用不同颜色的笔勾画教材中关键字句,然后针对预****自学中的问题进行二次阅读并回答问题。,并填写到后面“我的疑问”处。完成预****自测题目。★★A层做,★A、B层做,不画星的A、B、C层全做。【预****导学】(1)产生原因:声音是由物体________产生的。一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。(2)人说话靠的振动发声,敲鼓时靠的振动发出鼓声。(1)能够传播声音的物质叫  ,一切固体、液体、气体都是传声的。★(2)把正在响的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,声音会____________。通过推理,我们可知,声音______(能/不能)在真空中传播。(3)声音在介质中传播时,是以____________的形式进行的。(4)声速就是指声音在介质中传播的____________,它的大小既跟介质的____________有关,还跟介质的____________有关。★★(1)回声是由于____________而形成的。如果回声与原声间隔____________以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为m。【我的疑问】在预****中你发现了什么问题?。(请反馈给组长)导学案【学****目标】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动产生的。知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。回声及回声的应用。【预****反馈】;?【合作探究】探究一声音的产生实验器材:泡沫,音叉,水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等;请同学们想办法,动手设计巧妙的实验,让桌面上的物体发生各种声音,同时,调动我们的听觉、视觉和触觉,观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声,你是怎样做的?(1)你用了哪些器材?。(2)怎样使它发出声音的?。(3)怎样使它停止发声?。(4)它发声时有什么特点?。请用一句话概括你的结论:。:课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话,而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的?还有其他的哪些物质能传播声音?。:请用现有的器材和身边的东西做实验,探究声音是怎样传播的。(1)选什么器材?(2)怎么做?(3)结论: ,并完成下列题目:(1)声音传播的快慢用描述,通过小资料可以得出声音在不同的物质中传播,一般来说声速是(填写“相同”或“不相同”)的,通常情况下,比传声快,比传声快。通过小资料给出的空气的三个声速,说明声速还跟介质的有关。(2)15℃时空气中的声速是m/s,物理意义是。“想想做做”,分组讨论,想出一个测量声速的方法。(提示:对着高墙或山崖喊话,要过一会才能听到回声)。【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】本节课学到了什么?你认为本节重难点是什么?【当堂检测】,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞,,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,,这种方法叫____________。,柳树发芽,你可以折一根柳条,把皮和芯拧松,抽出木芯,用刀把嫩皮的两端修齐,就制成了“柳笛”。用力吹,柳笛就发出声响。相比较来看,细而短的柳笛吹出声音的音调较高,该声音是由于_________的振动而产生的。,是由老师的声带____________产生的,并通过____________传播到学生的耳朵。我们知道月球上没有空气,登上月球的宇航员们即使相距很近,也听不到对方的讲话声,,把一手机设置为响铃状态,放进真空罩中,用另一手机拨打罩内的手机号码,罩内手机信号灯闪烁,但我们听不到手机的铃声,可见电磁波____________在真空中传播,声音____________在真空中传播。(填“能”或“不能”),让另外一个同学敲一下铁管的另一端,会听到两个敲打的声音。。,由于距离短原声和回声混在一起,听起来比旷野里要响亮一些。自我评价:你的得分是。【整理纠错】(红笔标错并改正):【反思评价】组内评分:科代表评价:教师评价:训练案【基础题】,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放