文档介绍：陈楚琼【教材分析】 本节课是人教版八年级物理第九章《压强》第三节《大气压强》,从生活中的实例入手,认识大气压强的存在,测量大气压强的大小。本节课要求学生运用受力分析的方法,认识大气压的存在,运用前一节《液体压强》的知识来测量大气压强的大小,对大气压的大小形成具体、形象的感性认识,培养学生的发现问题、分析问题、解决问题等多方面能力。本节课需要1节课时。【学情分析】经过了一个半学期对物理的学****学生已经具备有一定的观察能力、描述实验现象的能力和受力分析的能力,也刚刚学会了计算液体压强,,可以放手让学生去观察和分析问题,并把分析的思路描述出来。所以本节课引导学生通过受力分析,认识到大气压强的存在,通过二力平衡的知识,理解大气压强的测量原理,通过实验测量出大气压强的大小。【教学目标】一、,认识大气压强的存在。,测量并计算出大气压强的大小。二、,认识大气压强的存在。,体验等效替代的科学方法。——提出问题、设计实验、实验探究、得出结论。三、,获得成功的愉悦。。,经历学以致用的过程,提高学****物理的兴趣。【教学重点】认识大气压强的存在。【教学难点】设计实验粗略测量大气压强的大小。【教师用具】多媒体课件、塑料杯、试管、11米长水管、皮尺、红墨水、薄塑料片、手机。【学生用具】学案1份。【教学过程】引入新课游戏:2014年有个风靡全球的挑战冰桶游戏,今天我们来一个挑战水筒的游戏。在杯中装满水,用薄塑料片盖在杯口上,将杯子倒扣使杯口向下,从若干位同学头上经过。被“罩”过且没被淋湿的同学都具有很高的科学素养。新课教学(一)大气压强的存在实验一:在杯中装满水,用薄塑料片盖在杯口上,将杯子倒扣使杯口向下。观察:①水是否流出?②塑料片是否掉落?思考并回答:塑料片处于什么状态?受力情况如何?将杯口转向任意方向,水是否流出?塑料片是否掉落?说明什么问题?【结论】大气对大气层中的物体存在,叫。大气向方向都有压强。问:大气压能不能托起更高的水柱?换用较高的试管,装满水,用薄塑料片盖在试管口上,将试管倒扣使试管口向下。观察:①水是否流出?②塑料片是否掉落?问:大气压究竟能托起多高的水柱呢?(二)大气压强的大小实验二:取一条11米长的水管,装满水后,两端用水龙头封住,吊起来,下端管口没入水中,打开下端水龙头,观察水管内液面有什么变化?下降分析:管内液面静止时,水槽内液面也静止。说明水槽内的液面受力平衡,即F大气=F水,对于同一个受力面s所产生的压强P大气=P水。想测量大气压强的大小,应该测量什么?水柱产生的压强。怎么求?根据P=ρgh,测量水柱的高度。水柱的高度应该怎么测量?水管内外液面的高度差。根据以上分析,此时此刻,大气压强托起的水柱有多高?。计算大气压强的大小。(ρ水=×103kg/m3,g=10N/kg)p0=问:11米高的水管操作起来很不方便,想要把液柱缩短一点,有什么办法?选择水银,密度大。物质密度/(kg/m3)物质密度/(kg/m3)×××103煤油0.