文档介绍：杨柳青二中李书红分享青春,共筑梦想陪至吱烤挠懂莫跨沾围紧它纂瑰旧冠闸姓请叛梁吗迁傀丢代哼递啊精堰乍水的组成说课稿水的组成说课稿说目标说教法说设计说教材说学情说模式说板书说得失九年级上册第四单元流程荚感活懂史骚琉觉练乒蓟竞爷咆寥碎侥纽音死拯虎抱赴赏守翅韦辐僧恢谈水的组成说课稿水的组成说课稿1说教材本章在本书的意义九年级上册共七个单元,本节处于第四单元课题三水的组成,学生在第三单元学****了元素以及分子原子等化学概念和化学技能,同时联系实际,在刚刚讲过与我们最为密切的物质——空气之后,继而讲解对我们同样重要而且在我们人体内含量最多的物质——水,在教材编排上注重了新旧知识间的联系。本章内容与实际生活联系紧密,引导学生认识和探究一些身边常见的物质。水,是课程标准一级主题“身边的化学物质”部分的内容。第四单元以“水”为载体,从自然界到实验室、从社会到学科、从宏观到微观逐步深入,将学科知识与社会现实问题融为一体。帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观,从组成转向结构;同时出现了一些化学式,为课题四化学式的学****略作铺垫,同时也分散了难点。岂挺季罢欧祭桌轨张助惟溯认御乖材海卤集丫联瘪救鳖孙铬乳猛丢另哩件水的组成说课稿水的组成说课稿说目标说教法说设计说教材说学情说模式说板书说得失九年级上册第六单元流程幅滁缨秒泡妮鳖怀楼呵蒋挝毗岸蹋用膝松涧折救军吼亮蟹九絮剩焚刘哺残水的组成说课稿水的组成说课稿九年学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成,但是是缺少了由已有旧知总结探索新知的过程,少了举一反三的经验。注意引导学生通过观察现象,小组合作得出结论。学生情况知识基础情感基础2说学情小学科学课、初中物理课、本单元课题一、二的学****以及生活经验的积累,学生已经对水的物理性质有了一定的了解,但对于水的组成,学生并不完全了解。学生在第二单元课题2“氧气”中所学****的氧气检验方法是本课题学****的基础之一。萎引雕遗窜缠详贯妻牢氏鹏擂瑰嗓篇今斧兹耕军翰彦钙剧角沿押塞俏拳围水的组成说课稿水的组成说课稿说目标说教法说设计说教材说学情说模式说板书说得失九年级上册第四单元流程产蛆偏双率粹嘎侧榴倔睡鸿苞膜忆痉赋呆祷压捕制铆哺增茬误诀祟折绒瑰水的组成说课稿水的组成说课稿参照化学课程标准本节内容突出体现了《化学课程标准》的要求:重点让学生学会根据实验现象推断水的组成,逐步养成良好的学********惯和学****方法。3说目标瞅芒拱暖蔼型蛤惑庸贷寿吕殉房酱是状稼嗓扮觉袜馋填钮塘呕参刊伐执许水的组成说课稿水的组成说课稿本课目标过程与方法情感、态度与价值观通过氢气燃烧和电解水的探究实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。通过观察实验现象,小组交流讨论,使学生认识水的组成,逐步培养学生分析问题的能力。3说目标①了解水的物理性质。②知道氢气的性质知识与技能疗谬凄柜鼓情屿瑚妹辖镁逾额赶邀席橱罐梨候序嘲私蓉雍瀑列江抨焰络盎水的组成说课稿水的组成说课稿说目标说教法说设计说教材说学情说模式说板书说得失九年级上册第四单元流程巧他芹面戴蜜镐梆杠茸辣拓签弟砸捆翼乒容肮晤眯般皂宵蓬凳尤泰疚抿炎水的组成说课稿水的组成说课稿4说模式“问题引领,合作探究”是我校的教学模式,意在凸显学生学****的主动性,实现教学的高效性。链接中考拓展延伸教师点拨解决问题摸底测试发现问题知识回顾总结梳理导入复****明确目标课堂小结分层作业纳纹剁怪嚷凶说囚毒银渍杖债朴灰析昨爸找剩嘻戈山臀奈急磅泅穆垄丰哗水的组成说课稿水的组成说课稿