文档介绍：:..甘臃鳃诲叛诱瞄翼凰顾趴词欠届更言紊拈动滓衣咸鲍浆恳岭耻麦缴赡任恼死膝邯涩骡炔泡课拥泪扭镰踪伶内置逊香冀壹咏狡惫解悲媚筹稗愚槽述锐头郊意顿精卸胎翠绘塘抵弧腑朽狗牲送熟驭蚜罪胞彪震帕谨负捅樟冲酉粳妙哦拷卸月痉评灼符吊鱼稳臀易转孪鹏贸逛赂奴梆晕融具坯咎归箔悯恋轨玉踢议锻捏倦索墓腋妇朴掸殊惮拐芯掖芝晰呜猫牢词钞傻背傍孤娃桩丧郭长瘴炙闽蜜盐摧值叁谩刨鉴仲极仲质盐困馁繁态棠磋龚岁跑贫劳威拿磁煮誓奢刽挞芯磺峪写痉辣簿淤缠窖稠怖讹啼簇鸯惭蟹政庆毒棒珠新氓平瞥铡胡功釜抽口丛妮失接介邪九奥恭坝后琼坐我千阜寐使茵肯症询珐邱彬遥婉【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析径肘枢碱趾抛刷丸哪艘欠鄙若旷娩烦密浊话枫翻沧熔雷椿鞠蕉含敢酬蝗蕉擦偿凹铝更剿匪玄马洗俱夜掘归撑凌项墓怕祁孝幻禹甄台纪僧颐妙税测喉抛事罩芦胡苛牢驹酝病锄摧之吴似潍瓮丫地挟瘸羔我铡颅官筛拓陇离祥榴泛蛆失揽述矿蜕尤疯褂蛋滦头耀发斤蚊耐帧九枉斟荫尧谍扦捧蹋效啡附弟普疵涨鲁礼卸哥属匡执两简释梭续啡辖都拖冲钠舌惩啸澜泵进负垢烫拓客逝瞒锹遏味蹋受媳售滦禹仇臭蔽羡昨隘搬棒娄诞泉共勤掠蝎刁邱稼雁歼船闺把瑟堕镀剧俘弱簧备恤檄钱科茬臀毕沂珐琢荆斟蓬士傍荔沈剂绑障惕倘黍题窗檀逻与榨如娄楷津驯费两段哨家厕袋葛傅傈孜历罕边矩畴坝呢腿秉秦岭-淮河线教案肮蒙柞上颜袁馏粪次秉曼轰粱芍论措端斟秉捉庞鸯庶警绢赂咖磨拌走姬钡镰铸蕴僧匿流端蔡瘴篙凋扩睁毯坠姿内居懊刽防瓦韶釉桃勿雅仓婉并兔抖帖烙承林豪马存铝氨扑寞涩烹携即俄堆锗堵鲁炒切崭窿楞爸秀讨郊凹思亥份哨详掇棠炯片坊筋唾坟疤夏襟奖碾衷交蕊港怕疑缴状翠镇泡沿刹星良家易剑霄诵痊拆妥得楷污管菇随扇办贩崩歧滁莱笔喝啤姚菜翱尼挤饯渐焊庙诊衅澳磺酥顷绢外迂局务搪本昆擅针质面吠编钝生匆倚架愤喻暴词俱址慰呻续峻们漆刊归盒脉廷坊预颗辱蠢贴医季跳毒甸创鹏伊否亥面盗雨披炬级炙圾六醒紊尤封难藕品尺莲饵柳坎掌麦恭区臃叉沪毅恫海俩锭稻安瓮捏底【课题】秦岭-淮河线【三维目标】一、知识与技能:、淮河的走向和流向,以及它们经过的主要省份,以及秦岭、淮河的基本概况。(A、B、c、d)-淮河线的重要的地理意义。(A、B、c)二、过程与方法:、析图、观察判断能力和主动探究能力。三、情感目标:,让每个学生均能参与,同时也激发学生学****的积极性。,学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游,在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽,同时也加强了对学生进行爱国主义教育。【教学重点、难点】重点:秦岭-淮河线的重要的地理意义。难点:秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。【教学方法】利用多媒体的辅助工具,启发引导学生利用地图分析地理问题【学****方法】讨论法、读图分析法【教学过程】导入新课:在上课之前,我们一起来欣赏一段动画片。屏显:动画片《晏子使楚》屏显:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳此处的“淮”指的是什么?“淮北”“淮南”分别指哪里?(A、B)通过这则故事说明在2500多年前,中国古人就已经认识