文档介绍：幼儿园毛线编织教案幼儿园毛线编织教案【篇一:手工编织社团教案】手工编织社团第一课时认识编织工具一、教学目标:,认识常见的钩织材料,了解它们的特性。:钩针和毛线。。二、教学准备:各种钩针编织物件;钩针一枚;毛线一团三、教学过程:(一)钩针的起源(二)钩针编织物的欣赏。?视频播放编织物的图片,欣赏漂亮的,(三),摸一摸钩针,并说一说钩针有哪些特点?和我们平时见过的毛衣针有什么区别?,,学生模仿体验毛线的拿法。(四)课堂小结第二课时编织短针一、教学目标:学习短针的织法。二、教学准备:钩针一枚;毛线一团三、教学过程:(一)教师示范拿线的方法。(二)教师示范短针的编织方法,学生学习(三)学生看着图解练习编织短针,教师巡视。第三课时编织长针一、教学目标:复习短针的编织法,学习长针的编织方法。二、教学准备:钩针一枚;毛线一团三、教学过程:(一)在短针的基础上编制长针教师先向学生示范长针的编织方法。(二)学生看着图解尝试编织长针(三)学生练习编织长针,教师巡视指导。一、教学目标:复习短针的织法,学习中长针的编织方法,培养手工编织兴趣。二、教学准备:钩针一枚;毛线一团三、教学过程:(一)教师示范拿线的方法。(二)学生看着图解尝试编织长针(三)学生练习编织长针,教师巡视指导。一、教学目标:学习用短针的织法编制树叶,激发学生对编织的兴趣。二、教学准备:钩针一枚;毛线一团三、教学过程:(一)教师示范拿线的方法。教师示范拿线的方法。教师展示钩织好的树叶,学生欣赏。(二)学生看视频尝试编织树叶视频分段展示起针方法和编织方法,学生边观看视频,边学习钩织。(三)学生边看边学,教师示范编织,巡视指导有需要的学生。【篇二:毛线在中班幼儿美术活动中的运用】毛线在中班幼儿美术活动中的运用作者:陈燕君摘要毛线是幼儿生活中常见的材料,因其重量轻、种类多、花色多样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中,普通的毛线经由他们发挥想象,进而进行创意性的加工,就使得普通的毛线焕发出无限的艺术魅力,幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提高。关键词毛线美术运用中图分类号::a文章编号:1002-7661(2015)12-0074-02我国教育家陈鹤琴主张“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻,毛线就成为具有现实意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于一身,对于手部灵活性有所提高,表现愿望强烈的中班幼儿来说,可使用各色毛线粘贴、装饰画面,或用毛线作画、塑造物体的主要特征,从而提升他们多项活动技能。一、创设环境激发幼儿对毛线的兴趣《幼儿园教育纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。良好的教育环境蕴含着无限的教育教学因素,可以成为一门隐形的课程。因此,借助毛线创设教育环境,让中班幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力,成为我们运用毛线开展各项活动的第一步。,打造童话意境毛线工艺对于幼儿园老师来说不是难题,几乎每个老师都有利用毛线编织、勾线造型的经验。我们从微信中看到毛线艺术深受启发,在幼儿活动环境创设中,我们用毛线塑造了各种幼儿熟悉又喜爱的形象,让幼儿感受到仿佛置身于灵动的童话世界。如门窗的长条形把手上穿上了彩虹衣,孩子们这个说是《我是彩虹鱼》里的那条彩虹鱼,那个说是《海底总动员》里的小丑鱼尼莫;波浪形的各种器具则正被一条贪吃的小蛇吞食着,孩子们说那就是《好饿好饿的小蛇》,它吃完了葡萄、苹果、菠萝、香蕉、饭团,还是没有吃饱,现在到我们这里来找吃了;球形的握手等物品则变成了一只只小蜜蜂,圆圆的脑袋上竖着两条触觉向远处张望,好像正盼着孩子们唱着“两只小蜜蜂呀”快乐地奔向自己……这些可爱的造型惹得孩子们常常三三两两地围在那里说笑着、抚摸着,很是好奇,也开心不已。,呈显多彩样态【篇三:神奇的线(幼儿园综合教案)】1、培养幼儿探索绳线的兴趣,喜欢参加各项关于绳线的活动。能够感受到绳子给自己带来的快乐。2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造出与绳子有关的事物。3、能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子,知道不同的绳子具有不同的特性。4、了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能够通过绳子进行各种的活动。活动时间:2周环境创设:娃娃家--各种不同的线以及各种绳子,和线有关的东西,如:各种布料、衣服。语言区--和线条有关的