文档介绍：西北医学教育://.年月第卷第期Ⅱ....
以创设各种契机来激励学生。让学生能适应现今社会发展的需要,有必要对病理生
课堂的活跃性一方面来自学生对知识的兴趣,来理学的教学方法、教学手段进行思索和研究,不断提高
源于对贴近生活的问题的解决,解释的能力的愉悦教学质量和教学水平。
感,另一方面,来自于学生的自我欣赏和获得他人欣赏
参考文献
的心理更需要最大程度的满足。在课堂上如果是大教
室上课,设立必答和抢答,分成班级和个人的,班级如.
果答对了可以整个班级全部加分,如果是个人则只自.,:
己加分,集体荣誉感和个人成就感都得到满足。最重—.
要的一点是如果答错则不扣分,因此极大调动学生的蒋永荣,李天煜,蒋东云,
,:—
积极性,并且抢答不成功学生可以指定下一个答题者,
.
经过课堂试验,发现学生非常喜欢这样既有竞争又轻
,
松的授课方式。实践也证明,把竞争机制适度引入学学院学报,:—.<br****活动,学****效果是大不一样的。,,—
病理生理学是医学教育的一门主干课程,在医学:.
教学中起着承前启后的重要作用。作为病理生理学教,: .
师,要完成这门课的教学任务并达到满意的教学效果, 责任编辑:赵伊昕
“慕课”对医学心理学教学改革的启示
聂光辉,杨莉
广西医科大学公共卫生学院,广西南宁
摘要:“慕课”已风靡全球,对传统教学模式带来极大挑战。随着我国全球首家医学慕课教育
平台的成立,更多免费的网络优质课程将相继涌现,其中将包括医学心理学这门课程。“慕课”来袭对医
学心理学教学改革的启示是改变教学理念、构建新型的教与学模式,并将课下慕课知识学****与课堂实践
教学有效结合,发挥课堂实践教学优势。慕课不能完全取代传统的医学心理学教学,但是可以成为医学
心理学教学的重要补充。
关键词:慕课;医学心理学;教学改革
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
当下,“慕课”, 崛起,《纽约时报》发文将年称为“慕课”元年。
作为教育界的热门话题,宛如一股巨浪已席《时代》杂志认为,免费的“慕课”为大众打开了通向常
卷全球。慕课本意为“大规模在线开放课程”,来自世青藤盟校的大门。到年,全球最大的
界各地的学员可以自由参与到自己偏爱的课程活动平台注册用户已超过万,开设课程超过
中。其所持的基本信念是“将世界上最优秀的教育资门,加盟院校多所,其中包括复旦大学和上海
源、送达地球最偏远的角落”。“慕课”首先在美国迅速交通大学。同年,清华大学直接推出共享课平台,
“学堂在线”推出了中国本土的“慕课”网站,成为全球
收稿日期:——首个中文版“慕课”平台。年月,人民卫生出版
基金项目:广西高校名师项目;广西高等社与全国高等医药教材建设研究会合作,携手北大医
教育教学改革项目;广西高校青年教师教学学部、协和医学院、复旦大学上海医学院、四川大学华
业务能力提升计划桂教办号
西临床医学院等全国家医学高等院校,成立了全
作者简介:聂光辉一,男,河南周口人,讲师,在读博
士,研究方向:职业健康心理学、管理流行病学。国性、开放性、非营利性的中国医学教育“慕课联盟”,