文档介绍：怎么都快乐7怎么都快乐【教学要求】“怎、独、跳、绳”等13个生字,会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。,并在朗读中体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。【教学重点】学会生字,能流利地朗读课文。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。【教学难点】体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。【教学课时】、流利地朗读课文。,初步懂得体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。、美观地书写本课的“玩、很、当、音”4个生字。教具准备教学课件教学过程一、创设情境,激发兴趣。1﹒(课件出示2)播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。2﹒板书课题,学生齐读课题。(板书:7怎么都快乐),你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩很好,两人玩也好,三人以上玩更好。二、初读课文,标出生字(课件出3)。。。(课件出4)一类字:玩、很、当音讲行许二类字:怎独跳绳得羽球戏排篮连运自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。三、再读课文,,把标出的生字重点读一读。。(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示5)正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。“得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”,另外,还有“de”听得认真,“dé”得到。选择正确的读音填空。(课件出示6)你得()快一点。就得()这样做。(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。(4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示7)(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。(6)开火车读一读。:(1)“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字,用形旁表意的特点进行识记。(2)“篮”字是什么头?(竹字头)出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8)竹字头是由“竹”字演变而来的,带有竹字头的字一般和竹子有关。篮球跟竹子有什么关系呢?篮球,起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具,然后把球扔进挂在墙上的篮子里。这项运动传到中国来就用“篮球”表示,一直沿用到今天。,引导学生读一读,巩固生字。词语举例:(课件出示9)怎:怎样、怎会 独:孤独、独一无二讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台排:前排、后排 篮:竹篮、花篮连:连声、连忙 运:运走、运送四、熟读课文,,标出课件出示的词语。(课件出示10)。(课件出示11)(1)带拼音自己读一读。(2)带拼音同桌互读。。(课件出示12)(1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;也可以借助书中拼音读一读。)(2)同桌相互检查。(3)男女比赛读一读。五、回归课文,,要求把课文读正确、流利。,边标出自然段。。读文要求:(课件出示13)(1)读课文的同学把课文读正确、流利。(2)每个同学只读一个自然段。(3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)(4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板)(5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳)(6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡)六、识记字形,指导书写。书读得好,字也要写得好。1.(课件出示14)出示生字卡片,巩固生字读音。:玩很当音(1)观察生字,说说你发现了什么?“玩、很”为左右结构的字,写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。有两个双人旁的字“很、行”,两个言字旁的字“讲、许”。(2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳),谁知道还有哪些字是“彳”旁的?(德、得) (3)师指导写字“玩”左窄右宽,注意“王”作偏旁时,上紧下松,下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。“讲”左窄右宽,右边部分“井”的竖要写直,第二横穿插到提的上方,撇穿插到提的下方,把整个字写紧凑。“很”左窄右宽,左右相平,注意双人旁的写法,右边部分竖提的竖要直。,自学字的笔顺并描红。 “当、很”的笔顺。。(1)师范写“很”字,生描红、临写。(2)生配乐写剩余的生字。,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。如,玩雪、玩伴、当心、当时、当