文档介绍：第六单元冬之旅(第一课时)教案教学目标学唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。《我爱你,塞北的雪》体验歌曲所表现的自然Z美。教学重、难点教学重点:学唱歌曲《踏雪寻梅》学生体会用正确的准确演唱连咅与跳咅并背唱歌曲《踏雪寻梅》。和谐地演唱二声部的歌曲《踏雪寻梅》。教学难点:歌曲的意境表现。一、 教学导入播放冬天雪景《雪花飞舞》视频,引起学生对本节课的关注。师生谈话。师:前边大家看到的表现冬天雪景的画面,能使我们联想起哪些和雪有关的情景?生:打雪仗、滑冰、坐冰车、白色圣诞等。师:这是同学们现在能接触到的生活,雪带给了我们丰富的联想与快乐,请大家用语言描述雪后大自然的美景。生:白雪皑皑,银装素裹,银白的世界……二、 欣赏歌曲《我爱你,塞北的雪》教师活动:教师介绍作品《我爱你,塞北的雪》创作背景及作曲家刘锡津。欣赏《我爱你,塞北的雪》音频。学生活动:学生听赏并思考音乐的情绪是怎样的。学生回答:优美、抒情、赞颂、热爱。教师提问:这样的音乐情绪是由哪些音乐要素决定的?人声的类别与音色乂是怎样的?学生活动:聆听《我爱你,塞北的雪》音频。教师活动:引导学生回答表格中的问题,并统一分析结果。学生活动:学生按表格逐项回答,统一分析与理解。完成表格速度力度旋律特点音乐发展的手法运用结构调式音色特点人声类别教师与学生共同分析音乐的形象特点与演唱特点。音乐的形象特点:拟人化。抓住了情与景的结合塑造了大自然的美好。教师评价学生的分析。三、歌曲学习(一) 欣赏与学唱歌曲《踏雪寻梅》感受歌曲情绪。教师导语:现在请同学们一起来欣赏上个世纪三十年代的歌曲《踏雪寻梅》,体验歌曲屮人物对雪后大自然的美好感受。教师活动:欣赏歌曲《踏雪寻梅》音频。教师问题:歌曲表现了怎样的意境?学生回答:怡然白得与求真向上。再听歌曲熟悉旋律。教师导语:请同学们看着《踏雪寻梅》谱例聆听歌曲并跟随音乐哼唱主旋律。寻找歌曲歌唱的难点。(1) 第四小节弱起拍的歌唱节奏与音程的大跳。(2) “好花采得瓶供养”这个乐句的连贯性。(3) 叮当声音的颗粒性和弹性歌唱。教师指导学生练习歌唱解决歌唱的难点。具体指导如下:(1) 教师示范歌曲并带领学生击拍。击拍节奏方法:把手放到膝盖上,将四分音符分为左右两个八分音符进行分拍击打,解决弱起扌n的节奏进入问题,“骑驴”的“骑”字要轻声演唱,而将语气重音放在“驴”字上,教师可用手势加以提示和强调。(2) 教师示范歌曲与指挥手势结合,学生模仿歌曲练习解决歌唱跳与连的表现处理。(3) 教师运用示范与讲解法,帮助学生学习声音的颗粒性与弹跳音的歌唱方法,例如:教师讲授“叮当”两个字咬字的方法是舌尖用力轻巧地弹动,学生模仿练习,用以表示清脆的铃铛声回响在旷野之中。(4) 再次欣赏歌曲《踏雪寻梅》音频,分析歌曲的力度层次。(二) 《踏雪寻梅》歌曲学习教师提要求:注意倾听这个版本,的作品和我们歌唱的版本在演唱形式上有什么区别?聆听合唱《踏雪寻梅》音频,听后冋答:我们学唱的是齐唱版本,第二个版本是二声部合唱版本。学生练习二声部的歌唱教师将学生分成两个声部,首先低声部模拟铃铛的声响叮当用声音寻找、模拟歌唱铃铛的质感,这样声音的金属感音色就具备。然后高声部随教师歌唱或者请歌唱