文档介绍：高中语文教学计划篇一:秋季学期梅川高中教学计划一一高一语文指导思想坚持“以人为本”的教育理念,坚持教育创新的发展思路,坚持贯彻落实新课程标准,以教学大纲为指导,全面贯彻党的教育方针,积极推行素质教育,全面提高质量,把教材教活,把学生教活。学情分析全年级共1100多人,14个教学班,1—4班为实验班,5-6班为阳光班,6-14为普通班,中考位置分在分以上,只有20多人,在分以上占700多人,相当一部分在分以下,甚至还有少量的在分以下,大部分学生底子不厚,学生学********惯不很好,语文教学任务艰巨。目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用,规范现代汉语语法知识的应用。2、在初中的基础上,学****中外文章、文学作品和我国古代散文,着重培养理解文章的能力,欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。3、 在写作方面,引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。4、 在口语方面,训练学生大胆开口,引导学生说话文明得体。措施方法1、 先备课,后上课,追求灵活多变的教法,创造生龙活虎的课堂。2、 分析学生,研究教法,听课,评课,每周开展一次备课组活动。3、 坚持业务学****积极参加校本研究,完成上级安排的活动。4、 课外阅读与课内阅读适当配合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”。教法分析1、相信主体而不夸大主体。2、严谨自律,为人师表,用人格魅力影响学生。3、 采用丰富多彩的教学方式。4、 重视规范教育和养成教育。步骤安排1、 9、10月份完成第五、一、二单元教学,11、12月完成第三、四、六单元教学,1月复****2、 每单元完成相应的《作业本》练****和活页练****完成读本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练,作文评讲一次。3、 9月进行写字训练,10月开展朗读比赛,11月开展书写比赛,12月讲课比赛。4、 1月份写教学体会或教学论文,总结,交流。篇二:中学语文教学计划为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订本册教学计划如下:一、学情分析:全班有学生58人,其中优秀生18人,占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强,基础知识牢固,写作水平较高。但是优秀生之间也有差距,差生5人,这五人不按时完成作业,上课不认真听讲,阅读写作差,但普通话还不错,二、教材分析:本册教材共有课文32篇。精读课文16篇,略读课文12篇,选读课文4篇。本册课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3 4篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预****再后面编写了思考练****在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。1、 导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学****兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学****的方法以及学****中的注意问题。2、 课例。包括课文、预****或阅读提示以及思考练****3、 读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学********惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际****作。三、 教学重点难点1、 词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、 朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练****朗读。3、 阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。4****作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、 积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。四、 教学目的要求1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学****革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学****的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语拼音识字、学****普通话。3、 培养独立识字的能力。4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。5、 继续练****正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。6、 能借助字典或有关资料独立阅读程度