文档介绍：1何谓以人为本11以人为本的内涵何谓以人为本?以人为本是人力资源管理的范畴,建立健全人力资源管理机制才能真正做到以人为本。以人为本的管理,是指企业在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开工作,以实现人与企业共同发展的一系列管理活动。 12以人为本管理的原则以人为本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素,人是能动的,与环境是一种交互作用,以人为本的管理要以人的全面发展为核心,人的发展是企业发展和社会发展的前提。采取以人为本的管理方式,应遵循以下原则重视人的需求;激励员工为主;培养员工。 2以人为本在高职学生管理中的应用以人文本的管理理念在企业中能够得以广泛的适用并使企业获得成功,证明以人为本的管理理念具有其先进性和适用性,但我们应该看到,以人为本的管理理念在不同的企业不同的环境下所体现出来的方法、方式各有差异,针对高职院校特定的环境,笔者主要从以下几个方面对以人为本的管理理念在高职学生管理中的应用进行论述。 21重视学生的需求以人为本,当以人为根本。学生是学校的主体,在学生管理过程中应充分关注学生的需求,这种需求是多方面的,主要包括几个方面1心理需求。环境差异、成长差异、经济差异,造就了学生不同的心理状态。在高职院校学生中,普遍存在的问题主要包括旷课、迷恋游戏以及一些不良的生活****惯,这些****惯的养成很大程度上取决于学生的心理惰性。关注学生的心理需求,及时发现学生的心理缺陷和心理障碍,根据学生的心理需求,制定相应的心理解决方案,对有问题的学生及时开展心理危机干预。 2个性需求。目前高职院校学生大都属于90后,崇尚宣扬个性,之前由于年龄、学校、家庭等诸多方面的原因,个性未能得以释放,因此在学生管理的时候我们可以去尝试了解或****惯学生的个性需求,在学生管理中求同存异,尊重学生的个性需求,并对学生的个性需求给予一定的发挥空间。 3生理需求。学生在进入高校后,普遍年龄在18周岁左右,该阶段的学生缺乏自律性,性格容易冲动,考虑问题简单,造成了学生在学校期间容易引发打架、恋爱等一系列的问题。在学生管理时,我们应充分考虑学生的年龄因素,对学生应当承担的责任给予正确的引导,让学生充分理解错误的决定所能造成错误的后果,通过正确的沟通引导,让学生在人生的路上少犯错误、不犯错误,同时培养学生的社会责任感和家庭责任感。 22建立合理的管理机制和鼓励机制以人为本并非纵容,而是要建立合理的管理机制和鼓励机制。合理的管理机制的建立,要能够培养学生的制度感****惯的养成往往是在制度的约束下形成。建立合理的管理机制,是要让学生适应在制度下管理,学会服从。管理机制的建立要求我们在执行时一定要有章可循,有章必循,功必赏,过必罚。严格的制度执行能够让学生在意识中形成一定的压迫感,从而促进学生秩序的在强化制度的管理同时,也要建立合理的鼓励机制,杰克•韦尔在他的自传里提到人犯错误的时候最不想看到的是批评和惩罚,而是鼓励和自信心的建立。合理的鼓励机制的建立,能够促进学生培养自信,能够让学生在学****活动中找回属于自己的成就感。 23强化学生职业规划培养1正确定位学生角色。学生在进入高校后,通常会有一个茫然期,大学生在大学生活中往往缺乏一个合理的定位,有些学生能够很快的进行自身的定位,有些学生在学校生活中就无法定位,甚至要走上社会后由社会进行定位。我们在学生管理中,在