11 蝙蝠和雷达.doc

文档介绍：11蝙蝠和雷达【教学目标】 。弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学课时】第二课时【教学过程】: 一、导入:同学们,课前让我们玩一个小小的游戏。(请一位同学到讲台上来,然后用毛巾蒙住他的眼睛。)现在,请这位同学走回自己的座位,(学生走)同学们,为什么他会撞到桌椅呢?(生答)是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎么才可以避开障碍物呢?好,现在让我们大家一起来继续学****这篇文章--《蝙蝠与雷达》。二、学****课文。(一)同学们,科学家从蝙蝠身上得到了什么启示呢?他们又是怎样探索蝙蝠夜间飞行的奥秘呢?学****课文第4---8自然段。自由朗读课文第4—6自然段。2、思考问题,科学家们做了几次试验,每次试验的目的是什么?用了什么方法?结果怎样?(让同学们4人一小组一起讨论学****第4---6自然段。事先每组发一张表,讨论后集体填表。)试验方法结果证明 。?(齐读:蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)7.“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。”(多媒体播放) (丢掉“配合”不科学,因为第二次和第三次两次试验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独将嘴或耳朵露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领,这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用,所以课文上用上“配合”是科学的。)(第4、5、6自然段。)(二)指名读第7自然段,谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。先同桌互相讨论,再举手回答问题。)学生说时,老师要在幻灯上出示课件。?“反复研究”就是:一遍又一遍地研究。2、你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗?3、教师小结:任何一项科学成果,都是来之不易的,都是科学家们反复研究,经过无数次失败,无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的,只有不怕困难,勇于探索,敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。4、科学家反复研究,揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢?(4人一组讨论,试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。) 5、完成课后思考练****2。①、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的超声波。②、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。)6、下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。为什么?(雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的,所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。)7、指导朗读第7自然段。(三).自