文档介绍：苏教版三年级数学下册教案第一课时两位数乘整十数口算教学目标:经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。教学准备:课件教学程序:出示口算卡片:3X32二 5X11=30X3二 6X20二一、谈话引入口算练****1X10=2X20二学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的)2•导入新课:刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。二、交流共享1•教学例lo(1) 出示教材第1页例lo引导:如何解决这个问题呢?要解决这个问题,我们首先要知道什么?让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。(2) 探究算法。提问:如何算出10盒有多少个?把算法说给同桌听一听。全班交流。(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说)108+12二120(个)再算5个这么多。先算9盒,再加1盒。12X9二108(个)横看,先算2盒,12X2二24(个)24X5=120(个)再算2个这么多。60X2-120(个)竖看,先算5盒,12X5二60(个)把算式看成12个十,十个十是一百,二个十是二十,合起来是120o想:把乘法算式看成12个十,那就可以先写12,再在后面添上1个0。,,追问:比较一下这么多种方法,你最喜欢哪种?如果大部分学生选择最后一种方法,教师耍提问简便在哪里。(3)试~试。完成教材第1页“试一试”前两题:24X10= 20X10=学生口答,说说口算的方法。要求:请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。学生出题,教师板书:( )X10二提问:观察这些算式,你们能总结出两位数乘十的口算方法吗?师生共同小结:一个数乘十,只要在这个数后面添一个0就可以得到积。②完成教材第1页“试一试”第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报:生可以看成2X3-6,再算20X30二600。生2:先算2X3=6,再在末尾加两个0就是600。提问:为什么要加两个0?师小结:整十数乘整十数,只要把0前面的数相乘,再在乘得的积的末尾添上两个0即可。教学例2。(1) 出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数拯。师:根据称出的结果,你能想到什么?(让学生自由发言)师小结:有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重,而且每袋大约重30千克。追问:你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗?学生在小组内讨论,谈谈自己的想法,再交流反馈,得岀最佳的方案。引导:按每袋30千克估算,60袋一共有多少千克?列式为:30X60=1800(千克)(2) 完成教材第3页“想想做做”第5题。提问:从图中你得到了哪些信息? (这一页大约有多少个字?)追问:你想怎么估算?集体交流,指出:两位数乘两位数的估算,分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三、反馈完善完成教材第2页“想想做做”第1题。提问:这三组题有什么特点?上下两题的答案一样吗?为什么?根据学生汇报,教师小结:一个乘数相同,另一个乘数多一个0,那么积也应该多添一个0。完成教材第2页“想想做做”第2题。学生独立完成后,全班交流。让学生重点说说“80X50,10X55,60X90”的口算方法。完成教材第3页“想想做做”第6题。让学生先仔细观察表格,指名说说想法,再进行计算。最后集体反馈,交流分析、思考的过程,同学之间相互评价、补充。四、反思总结通过本课的学****你有什么收获第二课时:两位数乘两位数估算教学内容:教材第1页的例2和“想想做做”。教学目标:让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程,体验估算策略的多样性,掌握两位数乘两位数的估算方法。教学重难点:重点:让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。难点:体验估算策略的多样性,掌握两位数乘两位数的估算方法。教学准备:课件教学过程:教学活动备注自主质疑同学们,今天老师带来一位朋友一一智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国,必须解答智慧博士提出的问题,敢不敢接受智慧小博士的提问?首先我们要经过“智慧桥”,解答了问题才可以过桥。(出示题目:想一想,算一算。6X10、3X32、5X11、20X5、4X21、30X3)适时提问…些题目,你是怎么算的?(为今天的学****做好铺垫。)这些题冃对于我们班同学来说太简单啦!别急,还没结束呢!智慧博士又来问题了:•看课本例题1,从画面中你知道了哪些信息?(指名学生回答)如何解决这个问题?昨天我们已经预****过了,我请一位同学来说说,你是怎么列式的?(是不是等于120个呢,