文档介绍：电子教学改革毕业论文学校编号:10394图书分类号::JS02083密级:福建师范大学教育硕士学位论文中职学校电子类专业课程改革的研究Researchonreforminelectron-classedSpecializedcoursesinsecondaryvocationalschools学科专业方向:学科教学(物理)指导教师:申请学位级别:教育硕士论文提交日期:2005年8月论文评阅人:论文答辩日期:2005年10月答辩委员会主席:学位授予单位:福建师范大学学位授予日期:2005年12月2005年8月中文摘要为了更好地实现中等职业技术学校电子类专业培养目标,在调查研究、分析的基础上,根据中职学校生源情况和特点,慎重选择“宽基础、活模块、学分制”课程模式,本研究对中职学校课程设置及学分制教学管理制度的建立进行了较深入的探讨,主要从以下几个方面进行研究。1、从调查研究入手,收集国内外职业教育课程的相关材料,进行分析研究和比较研究,围绕研究目标,制订了“宽基础,活模块”课程设置方案,实行学分制管理的弹性学制。2、走访、调查四所中职校,了解中职校教学设备、实训条件、师资队伍、教学手段等基本情况,并通过访谈和问卷调查了解学生、教师对电子专业现行课程的实施意见。3、在本校开展“宽基础、活模块、学分制”课程改革的实验近两年的探索和实践表明,中职校树立“以素质教育为基础,能力本位为中心”的职教教学模式的重要性与积极作用。学分制试点改革正处于实验阶段,业已取得了学生的广泛好评。可以预见,新的课程方案将有助于学生形成职业能力,为学生主动学****创造良好的基础,为他们终身发展构建一个较高的平台。关键词:中职,课程改革,宽基础,活模块,学分制AbstractInordertobetterachievethetraininggoalintheelectron-classedspecialilies,the‘broadbase、movableplatesandcreditsysteem’:‘broadbaseandmovableplates’courses,,andteachersandstudents,opinionsoncurrentelectron-‘broadbase、movableplatesandcreditsysteem’:Vocationaleducation,broadbase,movableplates,creditsysteem中文文摘90年代中期以来,随着产业结构的大幅调整,市场经济体制基本确立,劳动市场需求疲软,中职毕业生就业难的矛盾日益突出。随着高等教育大众化等因素的影响,“普高热”又是连续几年升温。中职教育生源质量、数量连年滑波,已是不争的事实。中职教育既面临着严峻形势的挑战,又逢发展的新机遇,搞好中职教育的改革和发展,提高中职教育的质量,关键在于改革我国传统职技教育课程体系,建立“以素质教育为基础,能力培养为中心”的课程模式,实行弹性学分制的学籍管理,兼顾升学教育和就业预备教育的双重任务,真正让中职学生“我要学,我想学”。目前较为典型的职业教育课程模式有:单科分段式课程模式、核心阶梯式课程模式、能力本位课程模式以及我国职教界最新提出的“宽基础、活模块”(群集式模块)课程模式。单科分段式课程模式注重学科体系的完整性,关注学科基础理论,而相对忽视学业职业技能的培养。核心阶梯式课程模式又叫“双元制”课程模式,引自德国,在上海于80年代末90年初做了几年的实验,取得了一定成效,但由于推行该模式外部环境要求极高,在我国实际推行有一定的困难。能力本位课程模式采用Dacum课程开发法,强调以能力作为课程开发的中心,以能力为主线设计课程,但由于该模式对一些非技能型能力无法精细分析,忽视整体大于部分之和等的原因,在当今职业岗位变化迅速的社会中,培养学生仅胜任一种工作岗位的课程,很难适应劳动市场的变化,“宽基础、活模块”(简称KH,下同)课程模式借鉴了以上几种课程模式,把课程分为“宽基础”和“活模块”两个阶段。“宽基础”阶段所