文档介绍：幼儿园课程-第二章-5-6节-幼儿园课程设计教学目标幼儿园课程资源开发和利用的思路课程计划的内容及制定步骤学会制定课程计划两个问题为什么要开发利用幼儿园课程资源?如何开发利用幼儿园课程资源?内容提纲开发利用课程资源的意义开发利用课程资源的步骤一、幼儿园课程资源的内涵和类型(识记)1、幼儿园课程资源的内涵 (1)内涵:幼儿园教育是有利于实现课程目标的一切因素,是课程内容的来源和实施课程的条件保障,是由构想变成现实的条件保障,是蕴含各种教育目标的园内外的有型和无形的各种因素。有些课程资源直接被幼儿利用,有些课程资源则通过被成人利用后,进而对幼儿产生影响。动物植物天文地理社会风俗社会活动文化产品系统知识物质材料专门人才社会规则生活事件……“大自然、大社会都是活教材。”(陈鹤琴)课程资源广泛存在于自然界与社会生活之中2、幼儿园课程资源类型资源性质资源空间分布资源功能自然资源与社会(人文)资源园内资源和园外资源素材性资源和条件性资源2、幼儿园课程资源类型(1)按资源性质自然课程资源:基本物质条件物质基础,对精神成长、人格发展、审美体验促进作用社会课程资源:物质或精神基础了解社会生活、习得社会规范、形成个体社会性幼儿园课程资源类型(2)按资源空间分布园内课程资源:最基本便利的首选资源幼儿园范围内的人、物、管理制度、精神文化等。园外课程资源:有效弥补园内资源不足提供支持与保障园外的所有,家庭、社区及整个社会的各种可用资源幼儿园课程资源类型(3)按资源功能素材性:作用于课程并能为课程的素材或来源的资源。条件性:作用于课程却并不是课程内容的直接来源的资源,在很大程度上决定课程实施的重要途径。二、各类课程资源的开发与利用(领会)幼儿园课程是有目的的行为。课程资源是设计和组织课程的基础,没有资源就没有真正的活动。《纲要》和《指南》是课程资源开发利用的主要依据。当教师在包罗万象的环境中选择某些资源为课程资源时,教师已对其潜在的课程价值进行了朦胧判断。在确定了某些课程资源后,教师要认真思考其所蕴涵的具体价值及利用它的有效途径及方式。只有丰富适宜的资源才能带来综合、有效的学习。资源建设是幼儿园课程建设的核心工作。