文档介绍：《哑剧表演》作文教学案例研究理工大学子弟学校李慧[问题的提出] 小学生还不具备通过感情的追忆,唤起已经过去的热情和体验已经逝去的情绪,而游戏常常使让孩子的神经系统处于兴奋状态,容易激发写作的热情,刚刚发生的、在大脑皮层还留有极为深刻的印痕便于感情追忆。所以,让孩子作即时即地的记叙,既避免了他们难于进行感情追忆的弱点,又可较轻松地落笔,记叙即刻发生的事情,弥补了小学生“懒”于、难于搜索感情和形象材料的特点;事先设计并请学生一起参与游戏,给他们造就一段生活,然后再请他们“趁热打铁”记下这一段所见、所闻和所感。[案例设计]一、课程类型:作文教学设计二、教学内容:自选《哑剧表演》三、教学设计:【教学目标】1、.激发学生写作兴趣,增强表达欲望。2、引导学生在描写活动过程中做到清楚、具体、有趣。【教学重难点】用表演哑剧的形式激发学生的写作欲望,引导学生写活动过程中做到清楚、具体、有趣。【设计思路】该设计旨在尝试运用高效教学的理念,力求在教学中落实“当堂教当堂练当堂会”的要求,首先在确定好准确、简明目标的基础上,选择适合于学生学****的方法,注意激发学生写作的内驱力,力求在教学中让学生体验到愉悦感和成就感,让他们乐于参与,乐于表达。教学中按照“玩游戏――说游戏――写游戏”的流程展开教学,努力提高教学效率。【教学过程】一、渲染气氛,制造悬念师述:同学们,我们要做一个非常有趣的游戏,上一堂不能说话的课——演哑剧。电脑出示游戏规则:1、由老师亮出游戏名称。2、在游戏过程中师生都不准说话,只能用手势、眼神等进夸张的表演。3、表演逼真者获胜。你们还有10秒钟的说话时间。指名一学生到前面。请你现在由“5”开始倒计时,当数到“1”的时候,我们就都不说话了。(学生倒计时)『教师讲课怎能不说话呢?这一环节设计的目的有两个:一是为后面哑剧表演做好铺垫,二是在课的一开始就先制造一个悬念。』二、哑剧表演,激发情趣(一)表演哑剧游戏——:举重。<第一场>胖同学上台表演。电脑字幕显示表演要求<第二场>瘦同学上台表演。电脑字幕显示表演要求。。(二)表演哑剧游戏——拔河1、教师伸出两个手指,示意是第二项游戏,然后板书:拔河,并用手势把全班同学分成两个队,选出选手上场。2、组织两队选手站好位,出示电脑字幕:出示比赛要求:请你们相互合作,充分展现你们的表演才能,把拔河的过程生动地展现出来。拔河的过程要在一分钟以上,下面的同学要当拉拉队员,但一定要遵守规则!示意学生拿起“绳子”(只是表演,其实并没有绳子),并示意最后一名学生表演出把绳子绑在腰上系紧的动作,最后用手势告诉观众为自己队加油。3、教师吹哨,开始比赛。(一边吹哨,一边分别为两队加油)4、一声长哨,举起其中一队学生的手臂,宣布取胜。<第二场>1、请班内多名高大魁梧的男生站到左面,请班内最瘦小的一名女生站到右面。示意他们拔河。(电脑字幕出示:表演要求女同学胜)2、教师打开教室门,示意女生要把男生“拉”出门外。3、学生比赛,全班为这位女生加油。『两次比赛,设计了多处充满情趣的、搞笑的“喜剧”情节,如:两名同学举重时夸张的动作,拔河比赛中让一名瘦小的女孩和多名“彪形大汉”较量,还要求女生要把男生“拉”出教室……所有这些,都是为了让学生在情趣盎然中进行自主观察,并为后面的练笔提供丰富的情节与内容。』(四)宣布比赛结束请刚才倒计时的同学“宣布