文档介绍：教学设计教学设想语文就是生活,生活有多广,语文就有多广。写作文就是记录生活。学生刚结束为期11天的周庆小长假,通过班级微信群可以看出大部分孩子都与家人到各地旅游,没出远门的也在家附近游玩,结合第一单元的写景****作,我就想趁此引导孩子进一步学****如何写好景物,也借此制作班级旅游纪念册,树立生活即语文的意识。,激发写作兴趣。。。教学过程(一)图片导入(激发学生表达的欲望)师:这个假期大家玩得开心吗?老师也为大家准备了一份小礼物,请看(PPt出示学生旅游图片)师:在旅途中,大家都用相机记录了美丽的瞬间,现在就跟小组的同学分享旅游中你最喜欢的一处美景吧。如果没有去的同学也可以说一说以前去时看到的,或是你的家乡最美的一处景。(二)小组分享(训练学生的说,通过说训练学生的语言表达能力,为写作打下基础)师:大家都说得很开心,谁来跟大家分享一下你最喜欢的一处景呢?个人分享(2-3人)(个人分享在小组分享的基础上,引导学生进入本课的主题。)(说的时候尽量引导孩子说出他所看到的景的特点,比如:你能跟大家说说你看到的大海吗?哦,你看,他抓住了大海蓝宽的特点。你们是怎么游览的呢?)(四)初次练笔(在充分说的基础上,开始进行练笔)师:同学们都迫不及待想要跟大家一起分享美景,除了说出来,咱还可以怎么和更多人一起分享呢?(写出来)师:现在就请同学们用笔把你最喜欢的一处景写下来,比如说有的去了恐龙谷,就只写你看到的恐龙谷;有的去玉龙雪上,就只写看到的玉龙雪山,还有的去普者黑、,就莲广场,就只写你看到的山或水就可以了。(五)评改(学会初步修改作文,在表达、评议、修改实践中,形成评改意识。)师:很多同学都已经写完了,老师手上有两篇文章,现在我们一起来看看,他写的景美在哪里?(选两文)师:谁来读一读?你结合黑板上的要求来找一找她写得好美得词语和句子。(生评改,师稍作点评补充。)师:原来要把景物写美,是有秘密的,就是要按一定的顺序,抓住景物特点,再用上恰当的修辞手法,现在同学们拿起手中的红笔,结合以前的所学的方法和今天学到的方法,来批阅你同桌的的作文。(六)组内互改(学生参考修改意见,尝试给同桌修改,已达到及时练的目的。)(七)展示(最后展示)师:请同学们把自己的作文拿到手上,结合同桌的修改意见及自己今天所学的方法,把今天的作文补充完整。配上所写的那一处景的照片片,咱们再把所有人的作文收集起来,装订成册,就是咱们班最美的旅游剪影了!结束语:今天我们不仅分享了旅途中的美景,还学会了制作旅游剪影,在以后的生活中,希望大家能够用心欣赏更多的美景,拍下它们,并记录下来制作成册,让更多人能够一起分享,也让更多的美景留在心中。今天的课就到这里。下课。四、课后反思通蕉跌绍驳颗海赚殿摸吟森翼