文档介绍：教学设计郑海英【教学内容】四年级下册第二单元****作。本次****作的要求是敞开心扉,说说自己最想说的心里话。【教学目标】1、引导学生敞开心扉,选好倾诉的对象,把最想说的心里话写在****作中。,抓住人物的心理描写, 学****运用语言、动作、神态等描写方法,有条理地 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。,可以方便与他人交流思想感情,提高学生对诚信的认识。4、培养学生良好的修改****惯及自改作文的能力。【教学难点】激发学生的写作兴趣,运用读写结合的方法,学****人物的心里描写方法,把作文写真实、写具体,抒发真情实感。三、教学准备1、课前引导学生回忆生活,最想说什么心里话2、课件四、教学过程(一)奇思妙想,。师:同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学****成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?(好),:说说心里话师:同学们,打开教材,自己读这篇作文的提示,看看作文有什么要求****作”要求。出示自学提示:?(说说心里话)?(心里话就是真话,毫不保留地把自己最想说的话向对方诉说,表达真情实感.),心里话都是哪些情况下“没有机会说出来”?(距离远,难为情,对方不愿听……)?要求中例举了哪几种心里话?对谁说:老师、妈妈、邻居叔叔、小伙伴……说什么:对老师说——感激;对妈妈说—恳求;对邻居叔叔——感谢;对小伙伴——劝告。5.“省略号”说明什么?(对诉说的内容没有限制)想一想:还可以说哪些方面的心里话呢?,写好心里话最关键的要求是什么?用一个词概括。(真实)(二).联系实际、点拨感悟师:刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,联系自己的生活和思想的实际,以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下,好吗?谁能说说你是如何理解“成长过程”的?学生讨论:师:对。人生的道路很长,成长的方式也不一样。想一想除了课本上的提示以外,你还想对谁说心里话?选择一件,自己先想一想,然后在小组之间先互相说一说。(学生在小组内互说。)学生讨论:(三).指导作文、点拨思维师1.:刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是,在这里,写作文的“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。在写文前,还要有清晰的思路,把“对谁说”,“为什么说”,“说什么”,“怎样说”综合起来考虑,这样就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。,你想怎样写呢?谁来说说自己的想法。学生讨论:师:对。成长过程心里话就是真话,是真正发自内心的,是自己的真情实感。请大家联系刚刚学****过的课文,谈一谈应该怎样说自己的心里话?