文档介绍：高美娟课题名称农村小学中年级作文教学策略的研究教学课题《说说我的心里话》教材分析本课时是人教版四年级下册第二单元的****作****作内容贴近学生生活,教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。教学目标1、回顾自己的成长经历,学会向别人说心里话。能有条理的把压在心底的话表达出来。2、学会倾听、学会倾诉,尊重别人的内心感受。教学重难点1、写出自己的内心感受,要说真话说实话。2、如何将事例写具体。教学方法情境创设法直观教学法分析法讲解法教学内容分析《说说我的心里话》贴近学生生活实际,首先创设情境,激发学生的表达欲望,然后让学生读****作要求,明确要求,拓展表达思路。明确什么是心里话,从哪些方面来说心里话,向谁说,说什么。接下来小组合作互相交流,互相评议,然后指导作文,点拨思维、出示范文,想一想你读懂了什么,学到了什么好方法。最后学生动笔写作文。课前准备多媒体,例文教学过程一、话题导入师:同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学****成绩提高不快,希望老师交给学****方法;有的说妈妈对他要求太严,一点自由都没有;还有的说爸爸对他可好了,可是爸爸有一个毛病就是爱抽烟,怎么劝也不听,最近爸爸老咳嗽,真担心他的身体……我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当做知心朋友,但我觉得我和同学们交流还不够,今天老师为大家创造一个机会,诚恳的希望同学们把藏在心里的话说出来,如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好? 二、明确要求师:同学们,自己读这篇作文的提示,看看作文有什么要求。 (1)指名朗读****作”要求。(2)说说什么是“心里话”。(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?(学生自由说作文的要求。针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。)师:刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,联系自己的生活和思想的实际,以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下,好吗?师:在我们的成长过程中,有很多人很多事对我们的影响非常大,下边看一组照片(多媒体出示老师、爸爸、妈妈、同学的图片),同学们,看完图片,你的成长过程的心里话想对谁说?说什么成长过程心里话?请小组同学交流一下。三、指导作文,点拨思维 师:刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是,在这里,写作文的“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。在写文前,还要有清晰的思路,把“对谁说”,“为什么说”,“说什么”,“怎样说”综合起来考虑,这样就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。(形成板书:言之有情,言之有序,言之有理)如果让你把说的话写成文章呢,谁来说说自己的想法。 生:我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈,我想对您说,我长大了”。生:我觉得应该说一件事,把事情的经过说具体,然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。师:对。通过具体的事例来说成长过程,是个好方法。生:我认为应该说自己的心里话。实话实说。师:对。成长过程心里话就是真话,是真正发自内心的,是