文档介绍：将进酒教学目标1基础知识目标李白诗意;2思想教育目标李白的品质;3能力培养目标诵读、鉴赏。教学重点诗意。教学难点诗意。教学类型鉴赏。电教或实物展示手段;。教学过程与步骤出示诗歌——《全唐诗》卷162_8【将进酒】李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停。与君歌一曲,请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。一、诵读提示——先范读;再指导;再范读;再生读这首诗的旨趣跟《蜀道难》不同,它着力刻画的是诗人的自我形象,其实是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的,但思想感情却十分复杂。诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化,适当地变换声调和节奏,力求再现诗人的形象。,君,揭岑夫子、丹丘生。要读得从容、亲切。黄河一联用的是古代民歌中的比兴手法,即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用,诵读时头脑中须有黄河奔流的视象。天上来极言黄河源头之高,不复回隐含韶光易逝之意,均须重读。高堂一联系承不复回而来,说及人生。悲白发,犹言人生易老,叹意极浓,悲字当重读,再用朝如句补足其意。这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大,应当读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。 。人生一联为人题语,重音当落在尽欢和空对月上。天生一联说明须尽欢的理由,显示了诗人对未来的信心,应当读得掷地有声;读后宜作一顿这里的潜台词是既如此,那就……,为诗中策一个高潮蓄势。第一个高潮在会当一饮三百杯这句上,应当读得豪气十足,要用升调读,三百杯一语尤当着力加以渲染;为突出这一句,上句烹羊宰牛且为乐宜轻读。以上是诗的铺垫部分,读后可作稍长停顿。 ,亦可视为下面劝酒歌的引语,应当读得亲切,节奏逐渐加快,重者依次落在将莫停歌倾耳听请字上,突出拆请之意。读完,稍作停顿。 4钟鼓一句至结尾为诗的主体部分,诗人借此尽吐胸中块垒,必须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。钟鼓二句是这支劝酒歌的主题,也是全诗主旨所在。诗人说这话时,其愤激之情必当见于辞色,应当读得从容。不足贵不复醒二语当用极强音读,以见其憎恶、鄙弃之深。其下古来二句是以抒情方式说明不复醒的理由,亦可见诗人盖世之气和狂放之态。两句之中,上句为宾,宜轻读,略示风歌笑孔丘《庐山谣寄卢侍御虚舟》之意;下句为主,宜重读,要表现出十足的自信。陈王二句援引古人饮酒情形为例,可用叙述调读而略带感情色彩。重音当落在恣欢谑三字上,但欢中有悲,因为诗人说陈王,其实又是说自己,不过是怀才不遇借酒消愁而已。其下两句也是有主有宾主人句为宾,宜轻读;径须句为主,诗人反客为主,直命沽酒,豪放之态如见,直重读。读后应稍作停顿,为结尾的抒情高潮蓄势。结尾前三句当快读,至与尔同销可两字一顿并放慢速度,再用夸张语调读最后三字,古愁之后皆当有延长音——这是全诗的高潮,须有强大的声势,才能显示诗人的飘逸的风格,不是一般的儿女愁情。<本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎