文档介绍：教师职业倦怠之我见教师职业倦怠之我见龚洁琼梅城镇栗林学校我是一名刚上班两年的90后教师,对于“职业倦怠”这个词并不陌生,但是对于“职业倦怠”这个词的切身体会倒是可以说没有。我走出大学校园不久,对于教育事业的心还处是在“发热”的状态。但即便如此,对于教育事业的热情并不是什么万能的药,不能使人的身体时刻保持精力充沛的状态,也不能使人的心灵时刻处于坚强的状态。所以,在将我的热情投入到教育事业的过程中,还是会有很多时候觉得身心疲惫。但我的那种身心疲惫并不是因为我厌倦教师这一个职业,不过身为教师,对于某些同行们对于教师这一职业的倦怠,还是能够感同身受的。所以在此,根据个人的理解和体会,浅谈一下我对教师职业倦怠的一些看法。首先谈一谈我对教师职业倦怠的形成因素的分析。第一,职业压力感。教师承担的压力是很大的。就我个人而言,每次考试的教学成绩分析都是让我产生压力的地方。还有每学期都会有很多的论文评比,公开课评比等等。这些都是让教师感到有压力的因素。另外,相比于其他职业而言,教师的压力来源要更多。教师的压力不光来源于自身的业务学****方面的压力,还有来源于学生家长的压力,来源于学生的压力,来源于教育界各级领导的压力,还有社会人士的舆论压力等等。第二,不合理的考核。现在的教师考核制度不完善、不健全,不仅无法调动教师工作的积极性,反而使教师工作情绪越来越消极。一切工作都围绕着考核的分数在运转,考核考什么,教师就要准备什么,以前我们经常说:分数是学生的命根,而现在分数也成了教师的命根。另外,教师招聘过程中出现的一些不公平的现象,也从很大的程度上打击了教师的积极性。第三,工资待遇不高。从客观上说,教师对社会进步的巨大作用决定了教师应当拥有较高的工资待遇和社会地位。虽说近年来教师工资有过几次大的调整,但从总体上来看,与劳动性质和强度相当的其他行业相比,中小学教师的工资待遇依然偏低。倦怠通常是由于专业人员感到其付出与之回报不相匹配而产生的。教师的个人回报感越高,教师的职业倦怠水平越低。第四,个人期望、付出与实际收获的差距过大。理想与现实总是存在差距。很多时候,教师在付出辛勤劳动的同时都会对于自己付出辛勤劳动后的成效抱有好的期望。但是有些时候,结果总会与我们所想的背道而驰。比如,你对一位学生做过很多次思想教育,仍不见成效;比如你花了很多心思和时间去备课,去批改作业,去辅导学生,但就是没有大起色。这也是产生教师职业倦怠的一个因素。第五,教师个人没有奋斗目标或者教师个人本身就不是热衷于教育事业。有些教师没有自己的奋斗目标,虽然在教师的岗位上工作,但却也只是完成任务式地结束一天的工作。也有些教师,是因为觉得考虑到教师这一职业的稳定性和假期多这些方面才从事教育这一行业的。个人觉得没有目标的时候,人会跟行尸走肉一般,没有生机和活力,所以哪儿来的工作动力呢?不爱这一行,怎能产生工作热情呢?第六,平台太小,教师学****机会少。据我的接触和了解,其实有很多教师是极有工作热情的。极具工作热情的教师通常都相当渴望能够有很多的学****机会来提升自己的能力,但事实往往是“理想很丰满,现实很骨感”的状态。虽然也有一些学****活动,但是很多教师都希望能在更好的平台去学****能够到更好的地方去参加教育教学活动,因为只有这样才能使视野更开阔,才能站在更高的层次审视自己,提升自己。而且闭塞的环境,容易让教师产生自满的心态,忽略了“山