文档介绍：听说读写训练讲
怎样练“听”
王松泉
如果别人讲话,你听不清,或者听不懂,知识的吸收和技能的培养就要
受影响。提高理解能力和表达能力也就成为一句空话。
听,不单纯是对声音的感觉,而有着它特定的要求。总的要求应是“听
能得要领”,具体要求有下面四项:
能辨音——能听懂普通话和有关的地方语,能听懂广播和录音,做到听
得真切,不出差错。
能举要——能边听边捕捉讲话的要点,听长篇讲话能理清纲目,必要时
能记下提纲和重要内容。
能明义——能听清楚讲话的中心意思,不产生误解;能听懂讲话的深意
和“弦外之音”;听别人对问题的争论能抓住争论的焦点,迅速归纳争论各
方的意见。
能识讹——能听出讲话中存在的问题,诸如观点、内容、用词、句法等
方面的错误。
怎样提高自己听的能力?要靠有目的的训练。练“听”主要是练以下三
个方面:
一、练辨音力。除了有生理缺陷的人之外,一般人在听的方面不存在
什么大的问题,可能存在的主要问题还是语音方面的问题。因此,凡是不会
讲普通话的应当首先练说普通话,会说就能听。听话听音,首先就是要提高
对语音的分辨能力。为了提高辨音能力,可以多听广播,多听演讲和发言,
注意区别发音的正误。
二、练注意力。听的时候要特别注意耐心、专心和细心。这些要求从根
本上说是对讲话的同志的态度问题。没有真诚和友善的态度,是不可能做到
耐心、专心、细心听讲的。我们平时就应该养成这种认真听别人讲话的习惯。
三、练理解力。听的理解力主要是指判断和推理的敏感度。这就要求我
们不但能迅速听懂大意,还能听出话中之话和“弦外之音”,甚至听出讲话
中的问题。练理解力除了靠多听之外,主要靠多学、多想。一个知识丰富、
肯动脑筋的人才能有较强的理解力。
怎样听课和记笔记
燕青
中学时代,听课是获得知识的基本途径。因此,认真听讲并做好笔记对
提高学习效率具有十分重要的意义。
那么,怎样正确处理听课和记笔记的关系呢?
首先,听课要思想集中,聚精会神,千万不要三心二意,左顾右盼。你
大概学过《学弈》这个寓言故事吧?两个学生听一位教师教,专心致志的便
学有所获,很快掌握了弈秋传授的技艺;思想开小差的却一无所获,因为他
一心想拿弓箭射鸿鹄,哪里有心思听老师讲呢?老师讲文言文,有的同学能
认真听讲,老师讲现代文,他就不想听了,自己以为看得懂,听不听无所谓,
回家再看书也一样。其实,听和不听,效果大不相同。语文老师每讲一节课
都要认真备课,看很多教学参考资料,并且根据教学大纲的要求,结合同学
们的实际情况,讲授课文中的重点和难点,从字词句到篇章结构,从中心思
想到写作特点,进行分析、归纳和提示。你注意听老师讲,并且把要点记下
来,课后再对照课文复习,印象就深刻了,掌握的知识也比较牢固。
其次,笔记要简明扼要,抓住重点。有的同学不管老师讲什么,都想把
它记下来,结果,密密麻麻一大片,主次不分,记了等于不记。有的同学只
顾竖着耳朵听,忘了动手记,听完一节课,课后打开课本复习,哪是重点,
哪是难点,抓不住要领。所以,听课一定要手脑并用。
怎样做到手脑并用呢?北京铁路二中刘若男同学在总结听课的经验时
说:“经过反复实践,我摸索到正确处理听记关系的方法,这就是:听和记,
以听为主,记服从于听;在认真听的基础上,抓住重点和难点,有选择地记,
把听和记有机地结合起来,做到听得完全,记得精炼。”
所谓“听得完全”,就是要思想集中,开动脑筋,听清楚,听仔细,听
完整,“听能得到要领”,能理清文章的脉络和老师讲课的思路,注意老师
反复强调的地方,思考老师提出的问题。一堂课的开始,要注意听老师怎样
承上启下,把知识连贯起来。一堂课的结尾,要注意听老师怎样归纳总结。
所谓“记得精炼”,指的是笔记的内容要有选择,有所取舍。比如讲论
说文,可以着重记住文章的论点、论据和论证方法,记住老师怎样联系实际,
提出哪些引人深思的问题。老师讲课内容多,有的知识已经学过,有的是书
本提示、注释中明白写着的,这些就不必记了;你不熟悉的、重要的,一定
要记下来;不好理解的、有疑问的,可以在书上做个记号,便于课后思考或
者问老师。
俗话说,“温故而知新”。记笔记是为了帮助记忆,便于复,对熟练掌握已经学过的知识一定会有帮助的。期末考试的时候,
把笔记和课文对照起来复习,互相补充,也是一个好方法。
听话要听音辨调
鲁宝元
一天,北京市邮局收到了这样一个包裹,收信地址写的是:“北京市三
五七南线里五号”。邮电局的同志查遍了北京的地名,也没有“三五七南线
里”这个地方。一位同志忽然想到,这地址会不会是因为谐音搞错了,他把
“