文档介绍：《故乡》语文教学反思本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《故乡》教学反思鲁迅这篇小说我先后讲过三、四回,但是总觉得讲得不够透彻和清晰,总脱不开教学参考的****惯性套路,陈陈相因,缺乏新意。直到有一次听宁鸿彬老师的一次中学语文教学专题讲座,讲到他二十年来讲《故乡》这一课的心路历程,对总抓不住小说讲授的线索而耿耿于怀,最后通过一个“变”才豁然开朗的教学案例,我深受启发,尝试用“变”字统领全篇,取得了良好的授课效果。具体表述可分为以下几个方面: 一、环境之“变”回忆中的故乡是充满神异色彩的图画,这里有生机勃勃的西瓜地,这里有儿时的玩伴,这里有希奇古怪的事情,这里有鲜活的世界,这里更有作者美好童年的记忆。总之这里是一个美好的世界。是“我”少年时代的天堂。这个“故乡”是一个美好世界,是少年美好心灵的反映,更是我记忆宝库里的珍宝。而现实中的“故乡”则是一个“苍黄的天底下横着的萧索的荒村,没有一些活气”,在现实社会里失去活力的故乡,是一个让作者觉得悲凉的故乡。二、人物之“变”物是人非事事休,更何况不光这里的物非,人也非了,原来是童年的好伙伴的闰土,却与自己有了很深的隔阂,让自己禁不住打了一个寒噤,原本性格开朗的闰土,中年的时候却变的吞吞吐吐,原本与自己是兄弟相称,而今却是形同陌路人……原来是文静的豆腐西施而今却是画图仪器里的细脚伶仃的圆规,原本终日不说话的,而今却是尖酸刻薄的化身,这怎么能够不让作者伤心……不管是闰土,还是杨二嫂,他们的身上都反映一个时代的印记。他们的遭遇是当时整个社会的写照,正是在这样的情况下,写下了这篇,因而更加具有代表性。三、感情之“变”小说写了多种感情变化:有对母亲