文档介绍：《虎门销烟》教学计划教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。4、认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外悔的精神。5、增强诊断矫治意识,提高自我诊断矫治能力。教学过程:一、整体初读,基础性诊断1、揭题。2、自由读课文,初步感知。要求读准字音,说说课文主要讲了什么内容?3、学生质疑。(1)请学生提出读书遇到的不懂的问题。(学生质疑,以学定教)(2)梳理归纳学生提出的问题。(3)交代学法:带着这些问题,边读边考虑,深入学习课文。二、精读品位,引导探究,理解性诊断1、学习第一节。(1)自由读课文,考虑:什么样的日子才“值得纪念”?(2)读书汇报交流、小结。2、细读第六节。(1)自由读课文,考虑:这段告诉我们什么?你还想知道什么?(2)读书汇报交流(注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”)3、研读第二节。(1)自由读课文。(2)指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。(相机板书:水泄不通、彩旗林立)(3)再读课文,注意引导学生体会局面的壮观。考虑:A、为什么来到海滩的人这么多?B、文武官员到场说明什么?C、为什么邀请外国商人观看?(1)汇报交流,师生评价。(2)小结方法:回顾我们这几小节的学习,我们采用了“一边读一边考虑”的方法,下面我们还用这个方法学习下文。三、自读领悟,自主性诊断与矫治1、品读三至五节,感受硝烟的经过。这局部是课文的重点,要运用一边读一边考虑的方法,给学生充沛的时间研读硝烟过程。考虑:分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?(在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟情,读中悟理)2、再读第六节和第一节