文档介绍：日月潭教学设计《日月潭》教学设计学习目标:,会写12个字。、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。、祖国早日实现统一的愿望。教学重点:自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽。教学难点:激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程 :一、谈话看片,,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题,齐读)二、初读课文,,首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图,在组内分节朗读课文三、,喜欢读的自然段多读几遍。,能有感情地读给大家听吗?1)指名读2)集体评议3)教师指导后再指名读(在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。),树木茂盛,周围有许多名胜古迹。。。,就像童话中的仙境。。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。):你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)?(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)?能说说理由吗?,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)。(此内容也可在课后进行),对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展,组织活动(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。),请小朋友来当当小导游,介绍景点。?你能介绍给大家听吗?五、。说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)六、课后作业 。。,记载在好词佳句本中。《日月潭》教学反思本文是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午以及下雨天,三个特写镜头展示了日月潭的秀