《煮酒论英雄》语文教学反思.doc

文档介绍：《煮酒论英雄》语文教学反思本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《煮酒论英雄》教学反思 xxxx年12月6日是我们顾路中学第十四届教学节骨干教师教学展示活动日。本次活动是为贯彻浦东新区教育局“提升教师的专业水准,提高课堂教学的实效”的工作要求。聚焦课堂,关注教学的各个环节,探索提高课堂教学效能的方法,通过区骨干教师教学引领,推动教师对课堂教学有效的研究,促进教师专业发展。我作为区语文骨干教师理所当然要上一节公开课。我执教了一节《煮酒论英雄》,对师生们在课堂上的表现我基本满意。《煮酒论英雄》是九年级第一学期第八单元“明清小说选读”中的一篇课文。节选自《三国演义》第二十一回。这篇课文有古白话文的特色,要培养学生阅读名著原文的****惯,必须多读课文****惯古白话文,渐渐融入其中,慢慢体会曹操、刘备的性格特征。学****运用自然环境烘托人物性格的写作手法。我觉得这堂课教学目标明确,教学设计紧扣教学目标,目标基本达成,教学过程中注重语文基础知识和基本能力的落实和培养,并和中考考点相联系,提高了语文教学的有效性。教学内容较恰当,符合学生的认知规律;教学重点突出,即如何刻画人物性格;课堂上注重朗读,采用了多种朗读方法,体现了语文学科的“琅琅书声”。学生学****较投入,师生互动比较融洽。我深深体会到,要上好语文课,要注重以下几个要点: 一、要有效地激发学****兴趣。注重激发与培养学生语文学****的兴趣,引起师生情感的共鸣,达到了“亲其师、信其道”的效果,从而使课堂真正以“学生为本”,教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者,师生平等、和谐、民主、互动,在教与学中共同感悟、共同体验,营造课堂生生互动、师生互动的场面,全面提高学生能力、提升学生素质。二、要注重教学内容的有效性,要注意少而精。维其少,才能重点突出,引发听者的重视;维其精,才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。另外,遵循可接受性原则,因材施教,因“生”施教,充分发挥学生的潜能,