文档介绍：广播播音主持教学大纲播音主持艺术教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴,传播手段是有声语言,而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性,本课程的学****和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来,较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点,具备较强的语言适应能力,从而达到播音与主持工作的实践要求。二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构:新闻消息的结构形式包括:导语、背景、主体、结尾四个部分。(1)新闻背景与导向(2)导语的处理(3)主体的内部层次及主次(4)客观报道显示出的态度:(5)态度情感与控制(6)新闻中数字的处理(7)长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种,也称为播讲式。(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。这种样式较播报式灵活自然,语气稍松缓交流感强,使受众更有一种贴近感。第二章评论播音典型问题训练(1)本台评论;(2)本台评论员的评论;(3)本台短评;(4)广播谈话;(5)记者述评;(6)编后话。第三章通讯播音典型问题训练(1)人物通讯播音训练;(2)事件通讯播音训练;(3)工作通讯播音训练;(4)风貌道讯播音训练。(1)详细复述。(2)简单复述。(3)创造性复述。(1)文稿介绍。(2)创意介绍①自我介绍。②环境介绍。③特点介绍。④趣事见闻(3)文稿解说。三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课,属有声语言艺术创作的范畴操作性极强,其教学以实践课为主,同时根据教学进度进行课堂理论讲授。四、、陈雅丽主编:《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》,北京广播学院出版社,2001年版。:《中国播音学》,北京广播学院出版社,2003年版。:《播音文体业务理论》,北京广播学院出版社,2001年版。:《播音主持艺术新说》,中国广播电视出版社,2002年版播音主持教学大纲少儿播音主持教案播音主持播音主持初级班根据初级班学生的年龄段,以及他们接收信息,感知信息的能力,对他们的教学方法作出以下的规划,第一,培养他们良好的兴趣,让他们喜欢上表达,喜欢上说话,充分调动起他们的播讲欲望,努力让每一个学生做到不紧张,不怯场,能够充分、自由、有逻辑思维的表达自己的思想,并培养他们的团队协作能力,毕竟播音工作的顺利完成是整个团队努力合作的结晶,只有大家相互信任、相互配合,才能将节目质量做到最好。第二,在已经充分培养他们兴趣的基础上,掌握基本的发声发气的方法,吐字归音的方法,胸腹式联合呼吸法。纠正不准确的音节发音****惯,逐步培养正确的播音发声方法,较系统的做各项训练。第三,在学****的过程中,通过游戏的形式,将新闻播报、采访、主持、策划、即兴评述等较为深层次的知识慢慢渗透其中,为进入更高一层的学****打好基础。整体来说,初级班的学生重在培养兴趣、端正良好的播音发声态度和基础性的普通话播音发声学****中。播音主持中级班在经过播音初级班的学****后,学生们对播音主持的学科有了基本的了解和学****在本阶段中,我们需要学生加强学****难度,根据自己在学****中遇到的重点、难点进行集中的解决。对口部操等要天天练****加强口部的灵活、力度。也可结合自身的情况,有选择的进行绕口令、新闻或其他题材稿件的阅读,加强自己对稿件的感知掌控能力,并进行有目的的辩论赛、即兴评述、文艺作品演播、现场小节目主持等。中级班的学生侧重在说话练****通过自己对事件等的感知、思考,做出有见地的评述。同时也应逐步渗入与播音相关的一些礼仪常识,让学生慢慢的将自己的角色进行良好的转换,培养学生们新闻工作者的基本素养。播音主持高级班本阶段的学生,已掌握了播音主持专业的理论知识,现在重在将所学的理论知识转化为实践活动。“实践是检验真理的唯一标准”。对学生可以进行多种形式的训练,如新闻,通讯,评论,对话,文艺,知识性、服务性稿件的播音等,在实践的过程中,通过反复的练****使学生们将理论知识和实践活动良好的结合,当然,同样也会根据学生的需求,如艺考生,将往年的考试类型、考题等进行综合的分析讲解,加强学生的写作能力,为突发事件等评述做好基础准备,培养学生的综合能力,不仅会说,也会写。同时也不能放松对基本功的练****这样在面对激烈的社会竞争,才能处于优势地位。2011年2月18日夏季慰问主持词敬老院慰问演出主持词各位领导、同志们、朋友们:大家好~~今天,我们在这里隆重举行高举党旗跟党走,创先争优当标兵优秀作品下基层活动,首先由我为大家介绍出席今天活动的领导,他们是:让我们用热烈的掌声,对各位领导表示衷心的感谢!今年入夏以来,持续的