文档介绍：教师学法心得假期里,认真研读了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法例,结合自己的教育教学经历,感触良多,受益匪浅。作为教师,这样具体而有针对性的学****我觉得对自己未来教育教学工作合法、合理、有效地开展,起到了很强的指导作用。我国《未成年人保护法》第十五条规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”人格尊严不受侵犯是《宪法》赋予每个公民的一项基本权利,未成年人的人格尊严同样受法律保护。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严,学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未成年人发生违纪的情况时,少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥,甚至体罚或变相体罚,这些都是不尊重未成年人的行为。读到这里,不由得促使联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式,不由得令我将两者进行对比……在校长的经常强调、提醒下,我觉得自己在工作中还是能够时刻谨记要依法执教,并没有出现能够与该法规对号入座的行为。但是,有没有接近或者相似之处呢?扪心自问,我不禁认识到问题的严重性,不禁开始深思……诚然,我并没有也不会有意地伤害学生,可是,有时在对孩子进行教育的时候,自己是不是会打着“为了你好”的旗号,无意中伤害了孩子而不自知呢?我想,这是该法规令我触动最深的一点,就是提醒我——教育孩子,除了要有一颗好心,还要有一种好方法!以前的我,总是认为,有一颗好心,但不能给孩子一个好脸!在学生面前,我总是表现得不拘言笑,提出的要求严格,说话也很严厉!记得学期末快要考试的时候,我们班在各科考试中牢牢徘徊在倒数三甲的小辉同学,一如既往地表现不佳,经常在复****课上讲话,作业还是会有拖交欠交情形,对老师的担心与提醒完全不放在心上,他的学****令我既忧虑又烦躁!一天下课后,他气喘吁吁地来找我告状,说是同桌在和他争执时,撕破了他的作业本!我联想到他的一些不好的行为,顿时没有了耐性,心里不禁冒出了一些不耐烦!当时,我真实的内心想法是:五年级的孩子啦,还需要老师帮助你们处理这种小问题!一天不好好对待学****就把心思都用在这些事情上!这个孩子总是给老师添麻烦!这些想法几乎脱口而出,但转念一想,我还是忍住了,找来另一个学生,耐着性子处理好了事情。在这件事中的我,可以想见,如果说出了那番话,会给孩子带来多大的伤害呀!又是多么不尊重孩子的表现啊!所以说,要使未成年人的人格尊严得到保护,必须真正把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识,并自觉落实到自己的行动中。作为教师的我们,应该把主动地保护、甚至是维护孩子的尊严放在首位,而不能仅仅满足于做到被动地不伤害学生!经过学****未成年人保护法》,联系实际反思后,我认为自己在以后的工作中应该注意讲求合理有效的方法,既要严格管理,又要耐心教育,对学生要晓之以理,动之以情,在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系,以达到良好的教育效果。对于存在缺点、错误的未成年人,应在注意维护孩子尊严的基础上——对其进行耐心细致地做思想工作,鼓励和帮助他们改进。认真学****了《预防未成年人犯罪法》后,又一次深刻认识到了作为教师的我们——肩负的责任!该法第七条明确规定:教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划,结合常见多发的未成年人犯罪,对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。结