小学班主任德育案例.doc

文档介绍：小学班主任德育案例湘河镇中心小学代若平班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织者和引导者,又是学生健康成长的引路人,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作事情杂,头绪多,做好班主任工作必须要有爱心、信心和耐心。更需要创造。因此,一个优秀的班主任必须具备强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。  我担任二年级班主任,我们班上有个学生叫彭濠,思维活跃,特别聪明,是个挺可爱的小男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时老师不注意听讲,做作业时总是很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,作业不认真完成,家庭作业经常不认真做,即使做了,也做不完整,,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,按时完成作业,争取进步,争取做一个好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然还是老样子,没有一点长进,每次看到他没有一点进步我就特别着急,各种方法教育他,效果都不明显。多少次都想要放弃他,但是有觉得我是一名人民教师,又身为班主任,不能因一点小困难就退缩,不能因为学生的某方面表现不好而去否定他,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起教师这个神圣的职业,要对得起自己的良心,要对得起家长。我要尽最大的力量去转变他!我要让他取得最大的进步,我坚信,没有教不好的学生,只要认真教每个学生都能学好的。。 为了转化彭濠同学我采取了以下措施,先让他认识到自己自身存在的问题,学习习惯不好,思想不端正。于是我再找他谈话,谈话中:“你自己感觉你表现的怎么样,你想改正错误吗?你想做一个讨人喜欢的孩子吗?你想成为一名好学生吗?那你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”听老师的话“那你可要说到做到哟!”“好!我一定会做到的”慢慢地,我发现他在学习上有了自信心,也热爱学习了,无论是在上课纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当看到他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他,同学在关爱他,他学习上有了动力,学习习惯也得到了很大的进步。  为了提高他的学习成绩,我除了在思想上教育他,感化他,我还及时和家长交流沟通,我还特意给他安排一个学习成绩好,责任心强、乐于助人、耐心认真的女同学(方欣)跟他坐同桌,目的是帮助他取得进步。事前,我先对这个方欣进行了一番谈话:我们生活在一个班集体中,我们大家要相互关心,相互帮助,你要尽你自己最大的努力来帮助他,督促他使其进步。方欣同学很高兴地答应了,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时,方欣同学也会对彭濠同学不耐烦,说彭濠不太听话,不太爱学……这时,我便跟方欣同学说:你要相信彭濠,要有耐心,慢慢来,相信他会进步的。慢慢的,彭濠同学学习习惯各方面都取得了不小的进步,我表扬了彭濠,更肯定了方欣同学,彭濠的进步离不开方欣同学的帮助。此时,教师里响起了祝贺的掌声。在同学们的鼓励帮助下,他自己的努力下,彭濠各方面都取得了不小进步。学习上更努力了,更遵守纪律了,学习积极性提高了,学习习惯也越来越好了,成绩也有了很大的进步。为此,我为彭濠的进步而感到高兴。真如那句话所说的,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。     从这个教育故事使我深刻的