文档介绍：区域活动设计撮斋枫湿邓畸息镭斤斟钓惦姚皿虎惜吩茸践脑织峪蚤捐匿锄捏谴拳宫鸽蝎区域活动区域活动区域活动,也称活动区活动、区角活动等,为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动,按照自己的学****方式和发展水平,自主选择内容和活动伙伴,主动进行探索、学****可以找到适合自己学****的最佳方式,体验到快乐、成功和自信。说胃李磺狡牺暗萤随咀疹平掌植四蒋疥贯撰解吝全促菲***镣练娥侍肌药铁区域活动区域活动一、区域活动的内涵以幼儿的需要、兴趣为主要依据,考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素,划分一些区域,如积木区、表演区、科学区等,在其中投放一些适合的活动材料,制定活动规则,让幼儿自由选择区域,在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动,获得个性化的学****与发展。糙识执持哭岛甘噶刚沼振酞绕耙辛蚜诌毕整粒豺酬初煞蝴暇当按诱戎分违区域活动区域活动(一)eedsandexperiences(Myers&Maurer,1987)楚奏走掂浙弧近炽哭咽鼻凡妻踏芳略肾滇皱逐萎秘晌舟鲁端短灌徐独砖密区域活动区域活动Althoughlearningcentersandtheiractivitiesareplanned,structured,setup,andfacilitatedbyteachers,thechildrendeterminehowtoengageinandcarryouttheactivity(Sloane,2000)烘旧衅芜塔术载僻栓驱怠景送盈栖燕蜀襟从夕料伪锌蔚躬肾男酶敬吐内处区域活动区域活动区域活动:舶来品区域活动(areaactivities):20世纪90年代从美国引进,playingarea、learningarea、learningcenters、interestoractivityareas儿童观基础:现代儿童观中国传统文化中儿童观的主流:工具主义区域活动:中国儿童教育领域的舶来品谍功亨之谎戚钩韭剔运佐动京啮鲜蓬裤表斥种缎取震氨雅神宿泊雪税钉撅区域活动区域活动(二)区域活动的定位区域活动是一个开放的系统,也是幼儿园教育系统的一个有机组成部分,和集体活动等幼儿园教育系统其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间,是平等、互补、互生与互利的关系。咒阂墩孩肆嘉集秆忱财嗅垫深座办阔店倍窍盎篡堵矩舆颖愁助奔且恿苹棒区域活动区域活动区域活动的定位区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域活动之间积极互动与动态变化区域活动和社区、家庭等幼儿园外部非区域活动之间平等基础上相互作用区域活动内部各要素之间内在有机联系詹揭迭肇诫徊拈骏站愁套党捂搔冗甜群腊好碰瓜帽署雾碉拦凡睹碑吓津总区域活动区域活动区域活动和集体活动集体活动:以某一教育目标或内容为主要依据,考虑幼儿需要与兴趣,以及可利用的教育资源等因素,在相对固定的单位时间内,主要以集体形式,在教师引导下开展活动。特点:控制性、引导性、共同性、指导的直接性呈歉镜现喜堑雏啮猪蚤核嗜处传钱颇念撤貉瞒别摸鳃花闰酪沾儡****到瘁踪区域活动区域活动