文档介绍：新课改背景下农村初中课堂文化生态研究课程与教学论专业硕士研究生徐晓红王牧华副教授摘要曼鼍曼蔍籣一;指导教师鼍曼曼谅韭新课程提倡自主、合作、探究式课堂教学,为了实现课堂教学的真正转型,课堂文化重建成为一种必然,需要思想和方法上的创新。运用文化生态学的思想、观点和方法研究课堂文化,是一种有价值的新的尝试。本文在文化生态学理论指导下深入探讨了课堂文化和环境的关系,比较系统的分析了课堂文化生态的特征。课堂文化生态是对学校课堂文化和环境关系的研究,它侧重研究不同时期不同区域环境中的课堂文化发展和变迁。新课程改革中农村学校教育是主要关注对象之一,初中是学生九年义务教育的最后一个阶段,面临人生一个转折。本文的研究对象主要为农村初中学校的课堂,意在课堂里设置一个广角镜,以课堂文化为聚焦点,透过这个点从宏观的角度去分析环境对课堂文化的影响,以醒个案,走进学校,感受课堂文化。,提出了以学校为中心,文化为内容,课改理念为指导,开展学校文化建设、优化家庭教育环境和充分挖掘社区资源等活动,联手构筑互动的教育环境,建设一个学校、家庭、社区互动的和谐教育环境。全文共分四部分:第一章,导论。导论包括两个方面的内容,一是详细地介绍了研究的缘由、意义和研究思路;二是在文献综述基础上深入细致地分析了课堂文化生态内涵和特征。第二章,,确定了研究方法,选择了研究对象,全面系统地收集和整理了研究资料,分析了研究效度,明确了研究伦理。第三章,新课改背景下农村初中课堂文化生态实地研究。通过对学校环境和课堂环境的认识,走进课堂,感受课堂文化。在感受课堂文化中采用观察和访谈摘要。
一哥..;皇述韭皇苎鼍韭曼綢一一司嘶事驶事曼曼蔓曼文化生态进行研究,发现在新课改理念指导下课堂文化发生了很大变化,如,打破了传统教学方法,教师教学观念转变,课堂教学气氛比较活跃等。但也存在一些不足,诸如,课堂小组合作学习是形聚神散,,建构一个学校、家庭和社区互动的和谐的教育环境是不可或缺的。等方法对课堂教学互动、课堂中小组合作学性”的存在,课堂教学管理有效性低等。第四章:研究结果的分析与建议。基于实地研究结果,从课堂文化生态理论方面来分析,问题产生是由于学校环境不和谐,家校合作意识淡薄,社区资源开关键词:农村初中课堂文化生态课堂文化课堂环境学校环境家庭环境社区环境两南人学硕十学位论文
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。删名:己啦番学位论文作者:矽佘蚴≥签字日期:硼年辉拢学位论文作者签名:矽隶涟学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:沁乞。年厂月日签字日期:加年⒃拢特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽保密期限至年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止
第一章导论一、研究缘起新课改背景下课堂文化重建需要研究课堂文化生态年国家教育部正式颁布的《基础教育课程改革纲要孕》提出了“关注学生的学习兴趣和经验’’,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,“培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力取耙陨1教育理念。师生教学交往活动大多发生在课堂上,课堂成为新课程理念贯彻落实的主要场所,对此,有许多专家学者认为课程改革研究的基点应放在对课堂的研究上,呼吁“让课堂焕发出生命活力”,倡导课堂教学要.“回归生活世界”,提倡“对话、合作、探究式教学裙鄣恪!收呷衔#翁媒学改革的真正转型需要对课堂文化进行重建。良好课堂文化的构建有利于提升学生综合素质水平,有益于提高课堂教学质量和效率,有助于促进学校教学改革,从而增强学校办学实力,进而从整体上推进课程改革,保障课程改革得以顺利进行。当前大多数专家学者、学校管理者和教师已经意识到课堂文化重建是推进学校改革的一个制胜点。对此,他