文档介绍：比较数的大小教案100以内数的大小比较【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。【教学目标】使学生依据问题经过独立思考、交流等活动,理解和掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小。,利用数的认识说明比较的方法,发展分析、推理、判断等思维能力,感受数的大小,进一步发展数感。、互相交流的价值,获得学****成功的体验,发展主动探究、合作交流的意识,提高数学学****的积极性和主动性。【教学重点】100以内数的大小比较方法。【教学准备】计数器。【教学过程】复****旧知按照数的顺序填数(1)48里面有()个十和()个一(7)个十和8个一合起来是()(3)100里面有()个10(4)比较大小 10>716<1811<1420>10二、设置问题,,提出问题。出示例5主题图,让学生观察:从图里能知道什么?提问:你从图里知道了些什么?(小松鼠和小兔拾贝壳,小松鼠拾了46个,小兔拾了38个。板书:4638)出示问题,让学生明确要比谁拾得多。提问:比谁拾得多,实际就是比什么?说明:比谁拾得多,实际就是比较46和38的大,这是100以内数的大小比较。今天我们就来学****100以内数的大小比较。(板书课题)主动探究,交流理解引导:请小朋友看黑板上这两个数,你能比出它们的大小吗?自己先想一想怎么比较、谁大谁小,再和同桌说一说你的想法。学生思考、讨论,教师巡视、指导。提问:哪个数大哪个数小,谁能把自己的想法说给大家听一听?组织交流,让学生倾听并理解不同的想法,明白交流的方法,得出46大于38。(在两个数之间板书:>)整合方法,小结概括梳理方法:小朋友真了不起,各人想到了自己的比较方法,说的真好。(根据实际交流的想法概括说明)有的小朋友想到按上节课学****数的顺序看,46排在38后面,所以46比38大;有的小朋友想到四十几比三十几多,46就比38大;有的小朋友说46满了4个十,38不满4个十;还有小朋友说46超过了40,38不满40,46比38大。:想一想,大家想到的这些方法,实际都是看的哪个数位上的数来想的?小结:上面的方法虽然说法不同,实际都是根据十位上的“4”和“3”来看的。(指46和38的十位)有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的数后面,有的看十位上的数知道四十几超过三十几,或者满4个十的数比不满4个十的数大。所以只要看十位上的数就知道46大于38。也就是说,两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。(板书:十位上大的数比较大)练****76<8555>4992>8989<91主动尝试,完善方法分两组出示“试一试”的计数器,让学生说出计数器上的数的组成及各是多少。(教师板书两组数)(1)引导:刚才知道了先看十位上的数,十位上大的数比较大。现在看一看第一组数,十位上都是5,这样的一组数又怎样比呢?请小朋友自己看计数器上的数想一想,比一比哪个数大、哪个数小,在课本上用大于号或小于号表示出来,并且和同桌说说是怎样比的。学生尝试比较,再交流结果,教师板书成:53<56。提问:53和56十位上相同,你是怎样比的?(结合交流,引导学生借助计数器明白:十位上都是5个十,个位上3比6小。)