文档介绍：冀教四下1、古诗词二首【教学目标】“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。 ,了解古代儿童的生活乐趣。 ,背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。【教学重点】读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。【教学难点】能想象诗中所描写的意境。【教学素材】【教学时间】2课时第一课时一、谈话揭题、了解作者: ,古时候儿童的生活是怎样的呢?今天我们来学****宿新市徐公店》,也许你就会知道。(课件出示)?(宋代、扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景。(课件出示) (这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。):(课件出示)宿:过夜。新市:地名,在湖南省。公:古代对男子的尊称。作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?二、小组自学,初读理解。要求:(课件出示) 、词划出讨论,初步理解每句诗意。 。三、导读古诗,感受诗意。 ,检查读的情况。 ?还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、交流。 、二句:(课件出示) ?有什么特点?用自己的话说说这句诗的意思。篱落:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。深:深远。这句意思:稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方。这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢? ,又抓住了什么景物? 理解:树头:树枝头。未:没有。阴:树荫。 ——指句说——齐读这两句。 ,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景***,你们看画面,这叫静态描写。在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。、四句:(课件出示) ?儿童黄蝶菜花走:跑。急走:快跑。诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。追到没有? : 处:地方。寻:寻找。为什么无处寻? 诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。 ,指名说诗意。 (后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。,体会诗人心情? :指名读全诗,齐读四、重点赏析,体会情感。 ? ,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说] (几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在,无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶……,仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声,……) 作者看到这一切感到多么富有情趣,多么富有诗情画意(板书)呀!(课件出示) 。五、拓展思维,课后作业:根据诗中描绘的景色