文档介绍：授课日期年月日总课时22、荒岛余生笛福英教学目的1、快速阅读课文,整体感知故事情节,体会文中的思想感情。 2、自主合作探究,培养学生分析、概括语言的能力。 3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度,引导学生正确地看待生活中的不幸或挫折,培养积极、健康、乐观的人生态度。教学重点与难点1、理清人物的思路,感受他的心理变化历程。 2、联系学生的生活体验,引导学生正确地看待生活中的不幸或挫折,培养积极、健康、乐观的人生态度教学时间二课时教学设计一、创设情景,激趣引读同学们,你们看过《鲁滨孙漂流记》吗?那么你能给同学们简单地讲述一下故事情节吗?写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。那么你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。刚才同学们通过想象,自己描绘了一幅荒岛风景图,真的是很荒凉,很艰苦。可以想像如果是我们生活在这样一个荒岛上,肯定受不了。而鲁滨孙身陷荒岛,要在这样恶劣的环境中生存下去,而且生存了28年,这简直就是一个生命的奇迹!那么是什么使他坚持着活下去的呢?下面就让我们和鲁滨孙一起到荒岛去历险吧二、快速阅读,整体感知1、快速阅读课文,初步感知课文的精神力量。 2、学生畅谈阅读感受。并思考下列问题①鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?三个阶段要不要活下去?怎样才能活下去?光有物质条件算不算生活?②每个阶段的侧重点是什么?生存问题、物质问题、精神问题③这几个阶段的前后联系是什么?④简要概括文中蕴含的道理。既可以用课文的原话回答,也可以用自己的话概括。课文的原话回答在最不幸的处境中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以***的事情。自己的话概括一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极因素,从而改变自己的被动局面。三、合作探究,品读赏析1、合作探究四人小组学****讨论,教师参与。①身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?讨论明确他尽管落难荒岛,却找到了活下去的理由,那就是在海难中,他一个人幸存,这是上帝的特别关照;从船上获得生活的必需品,这是上帝对自己的格外的关照本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊断标准及治疗重症肺炎【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病,占感染性疾病中死亡率之首,在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外,尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,munity-acquiredpneumonia,CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospitalacquiredpneumonia,HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensivecareunit,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilatorassociatedpneumonia,VAP)和健康护理(医疗)相关性肺炎(healthcare–associatedpneumonia,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高,在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征,在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征,需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临