文档介绍：教师年度发展规划|教师发展规划书 教师年度发展规划|教师发展规划书成长反思本人踏上教育教学岗位已有10年,自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作。自我感觉功底较浅,平时练笔很少,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足,有待于进一步提高成为优秀教师可能性分析不断加强理论学****树立终身学****的观念,提升师德修养,积极投身教育科研的改革与实践,不断探求、感悟、反思,通过认真研读、设计、反馈等环节,提高自己的教学水平,争取明晰自己的教学风格。自我认识方法不断学****教育教学方面的理论知识,结合教育教学实践不断反思,提高素养。环境认识对教育发展需要的认识新课程的全新理念,必然要求教师在自我发展中不断提升自身能力,以适应新课程的教学,以满足教师专业化发展需要。目标定位自己要成为怎样的教师学生、家长喜爱的教师这样的教师的特点认识认真工作,以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心,以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生,以认真、负责的工作态度打动家长。拟采取的专业发展活动策略树立终身学****的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践,自我监控与调整能力,同时加强课堂教学管理,构建个性课堂教学模式。目标设计对成长阶段的设计根据学校三年规划目标,我将在今后的三年中,不断加强理论学****树立终身学****的观念,提升师德修养,积极投身教育科研的改革与实践,不断探求、感悟、反思,通过认真研读、设计、反馈等环节,提高自己的教学水平。近期具体目标设计深识教材,因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性,完成几节高质量的优质课,并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学****和课堂实践能力。拟采取的专业成长措施“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良****惯,将自己改变成一名主动学****者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学****成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。教师个人发展规划阶段性自评 教师个人发展规划阶段性自评一、存在的问题 1、备课经验不足,有时会高估学生,低估教材,备课缺乏科学性和合理性。 2、教学上,不善于组织课堂教学,有时学生效率较低,不善于发挥学生的主体性。 3、对学生的研究不够,还不能很好的把握住学生的心理和年龄特点,缺乏班级管理经验。 二、存在问题的原因分析虽然在大学中学过心理学和教育学,也有一定的专业知识贮备,但是因为刚走上工作的岗位,经验不足,缺乏教学实践。在教学过程中教学机智不够,教学的过程中,教师过多关注自己叫了多少,而不是学生学了多少,掌握了多少。有时候为了进度会直接告诉学生,没有充分发挥学生的智慧。平时也没能够时时强调积累,对于学生积累的好词佳句也没有强有力的检查,没有很好的帮助学生将积累到的东西内化,而这就体现在作文用词的贫乏。三、今后的努力方向