文档介绍：长沙市芙蓉区杉木小学校长程翊小学高级教师138731359954739543校园文化是学校物质文化、制度文化和精神文化的总和。它的目标、任务与学校德育工作的目标、任务与德育工作的目标、任务都是一致的,都是培养和造就全面发展的“四有新人”。因此,它与学校德育工作有着极为密切的联系,成为学校德育工作的一个重要组成部分。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健成长有着巨大的影响。校园文化的建设就在于创设一种环境,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。一、加强物质文化建设让学生受到美的熏陶物质文化主要是指校园文化的环境。优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。加强校园环境的建设要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化。学校应树立营造校园文化环境是育人环境的指导思想,围绕学校培养目标,注意抓好学校的布局结构,建筑风格,绿化美化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草,聘请专业人员进行指导,将学办成“园林式单位”,使学校呈现美的和谐、美的统一、美的享受。校园内绿树成荫,阳春葱茏滴翠、盛夏浓阴覆地、深秋红叶似火、严冬松柏常青,给人以赏心悦目的感觉;注意抓好学校办公、后勤装备、实验室、少先队室、体育场所等设施没备建设,依附并通过这些载体来反映和传播校阅文化。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教没备等)的更新添置等纯粹的物质文化的层面上,还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上,如校园板报的内容形式,办公室课室的布置,名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。注意抓好教育教学场所的精心布置,在适当场合书写标语,张贴名言名画及领袖、教育家、科学家的画像,树立有意义的碑铭、人物雕像等,努力创造优美的校园环境,较好地发挥了它的隐性课程的作用,真正达到“让每一堵墙都说话”“让每一棵草都含情”的目的。二、加强制度文化建设让学生在自律中成长制度文化主要是学校各种规章制度。它是校园各种行为是否符合办学要求的辨别、模式、制约,是对校园文化某种价值观的具体化、规范化,为学生评定自己的品质、行为和人格等方面提出了内在尺度,使学生自觉地用这种尺度规范自己的行为,使之符合“教书育人”的基本要求。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。我国先秦时期就已经出现了道德规范,如儒家经典《礼己·中庸》提出“智、仁、勇”为“三达德”的理论,孟子除将“仁、义、礼、智、信”列为“五德”外,还提出了“过三关”的要求,这表明我国古代就十分重视道德规范的建立。学校应遵循教育规律,依据教育方针和教育法规,建立和健全各种规章制度,以确保学校的教学秩序和工作秩序的正常运行,使之制度化、规范化,真正走上依法照章管理学校的道路。健全的规章制度对学生的学****生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范时,他就会自我调节矫正。近年来,一些学校平时根据《日常行为规范》的要求,每日对学生常规进行量化评比,从而形成校风好、班风正、学风浓的喜人局面。校园内绿草如茵,地面整洁,窗明几净,没有乱扔瓜皮果壳,乱丢废纸或随地吐痰的现象,听到喧哗吵闹,看不到打架斗殴。健康的制度文