文档介绍：第 31 卷第 6 期吉林医药学院学报 V 31 N o. 6

∀ 366 ∀ 2010 年 12 月 Journal o f Jilin M ed ica l Co llege D ec. 2010
教学模式后, 高校体育教师不仅要成为某一项目的专得到展示自己能力和才华的机会, 使学生得以快乐地
家和权威, 而且还要掌握几种体育运动技能, 成为一学习并获得成功的体验, 从而有效地内化为学生积极
专多能的人才; 体育教师不仅在学校体育方面成为有投身于体育锻炼的推动力。
一定影响的专家, 还要成为社会体育方面的组织者和由此可见, 在
体育俱乐部
教学模式的指导下,
指导者。因此, 由单纯
教学型
体育教师向
科研传统的体育教师面临着根本性的挑战, 体育教师必须
型
、
创新型
学者转变是新世纪高校体育教育发展紧跟体育教学改革的步伐, 转变自己的角色, 由教学
的客观要求。中的
领导者
转变为
引导者
; 由
教师单一主体
3. 4 由
知识技能传递者
变为
终身体育促进者
向
教师主导和学生主体
转变; 由
教学型
教师向
新的教育思想、新的教育模式要求广大高校体育
教研型
教师转变; 由
知识技能传递者
向
终身体
教师大胆打破传统的体育教学观念, 突破自身传统的育的促进者
转变。努力使自己成为大学生终身进
体育知识和技能传递者角色身份, 积极向学生终身体行体育锻炼的促进者和导航员, 这既是
以人为本、
育的促进者角色转轨。授人以鱼, 仅供一时之需, 授服务社会
的长远效益目标对高校体育教师的要求,
人以渔, 则使人终身受益。因此, 在平时高校体育课更是 21世纪教育必须
面向现代化、面向世界、面向
堂教学中, 充分发挥体育教师的主观能动性, 把富有未来
的发展战略所赋予广大高校体育教师的神圣
集体性、比赛性、娱乐性、激励性、实用性, 富有时代特使命。
点和民族特色的运动项目, 不失时机地引入到体育课
堂教学中来, 振奋学生的体育学习热情。使全体学生(收稿日期: 2010
05
12)
文章编号: 1673
2995( 2010) 06
0366
03 ! 教学研究!
普通高等医药院校创新发展能力的 SWOT分析
杨红, 周涌, 郑锴(吉林医药学院公共卫生系, 吉林吉林 132013)
关键词: 创新发展; SW OT分析; 普通高等医药院校
中图分类号: G624 文献标识码: A
SW OT 分析方法是一种战略规则分析方法, 是在外部机会, 克服内部弱点; WT 策略, 减少内部弱点,
通过分析环境而发现机会和威胁的同时, 分析组织资回避外部威胁。
源, 识别自身优势和劣势, 并制定有针对性的策略。
SW OT是优势( Strengths)、劣势( W eakness)、机会 1 我国普通高等医药院校创新发展的基本现状
( Opportunities) 和威胁( Threats) 4 个首写字母的组
合, 优势是组织机构具备的开展工作的能力和资源; 截至目前, 我国共有普通高等医药院校 159所,
机会是指环境中出现的有利于机构生存与发展的趋还有 533所综合大学中均设有医学院, 除个别高校综
势(变化或潜在需求); 劣势是机构缺乏的开展工作合实力很强外,