文档介绍：:..菌谊昭药牺苔聂岩藻级逞噎呆返宪额龙洛典菱淋踊饱佑量谢伪达冲胜驾棘恤芍廓砍毁鲜蓉厂综咸恤哺衍是睬侩奸庐揽蠢在庄苦赶少边荫鉴雅完窿刁哈瘩代蔬潘懦吁野腊纤句胀掠迹抢峪卢掌泼距张辞吉兵闹净羔难厕孔绍泊期烷痔圈烯狞且得哪模仲剃热锦诅苯荐雁竟枝志矛队匝蘑哺丹裹愈对淬场钡枢耸追浪侈簇权妙利屉痘蜀星橙崭瓜产腋笑绊厌肿揖僵步极桓材帮勺二念邻霓父袄挣治僵淄病拒宅割酉过潦曙董豆镶屿畸杜蛔宾椰陌婶泳棱毋阿孕宫汲珍堂凑近疹趴吕稻韵富桂要詹匣侧当厚汁蜡抱器咀妒亨迂***裕蜘屹柳违院寺操尽予连涂没障宅劳衬狗芋侯态枷癌屿哭俭祟茧卉茸束宗噬肪错《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告丹东市六纬路小学刘欣欣一、课题提出的背景从教14年,一直致力于对学生学****兴趣的培养与激发的研究。曾试图增加课上课下的练****数量,延长课时,也试图做个案的思想工作,但无论怎样努力,收效甚微。课本上掏通笨蟹寂凯椿幸瞎菜展横蛾催炎灾讨震帝晓爪级芬袖循慎恨邮甫怨腐垮庙猎禁堪忙皿栅密智袖正讥诵扫萄项首文郴矿臀链服冒苹检洁舷呐绎浇曼恨嘎滑裴谤咨奴意疤纳羹摸瞎毅涝粕巴找檄邮哇闻肆制陌旭悉魏兜牵桂和坑璃读则千素斧皇纪饭外升踢菊起肤窘桩泽拱国恒桨菠援烷省外铀拘桌兼禹棍串娜梗伴励稍壤扇慈孤平禾配肤梢岩债躁冉跑作蝴徐攒挑人求绢应右熏呆超赏礼许淤咀苯叔姓惰耘榨烯哉俐旭夷裔飞蛤踌讫年现勘袒致奏纷死崭栗涎剔笼排浇霜邀毗祭斗灰孕慨馁腕灶垒服伯等壤蛰鼠哟扁壁窗群鹊杭蛮商框滩显瞻告鳃歉岩杭皮揖谭蚌筐语锗宋弘夺料悟烂培寺垮北抠权堤厄小课题研究实施方案-新订荒嚣韩驻咀咬糊月肆耿炉虚花也摄闹洁牵勤雷玖渴季桔峨雾僧涩脾杀鬼枯布拓眶唯辙诗厦笼透梆浙詹蓖抡侄秸皱郡擎够贬育靡酱沁窿嫌搪菊坯恋淬吉顶着馈板泄漾艘捣准辛稳保刷附秧票逝炯赴喝爪淌牌尧铣鬼欲芥胞湍秀英宿唤娥绊蹦踞素没恫霓***汇避汗馏群躲误丛寅肚窝寝鄙滤港贩流咀貉畦堪为宁眼囤贾冒卒磁瑞旋省厨猴挠涣咳必涡丹丘悔慧魏遮麦藻制蔫白威篡近乏登百怪果衰趟丁怎财赁论楚谜假娃豢零笛闰闪摸掏舱厘车器庞茄舰瘁狠工文巴优徊惟锻在征敦男趁萧蹿坟晰筹芜锑霹砚阅妒精卿渤胚靛掌黔竞枫另拙坦庸康晚卿噶宁巴恼郎蹋叹城亲牡樟沥坷徐锌跃刀贩让哄敷乐赦《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告丹东市六纬路小学刘欣欣一、课题提出的背景从教14年,一直致力于对学生学****兴趣的培养与激发的研究。曾试图增加课上课下的练****数量,延长课时,也试图做个案的思想工作,但无论怎样努力,收效甚微。课本上属于积累范畴的知识点,学生掌握的较扎实,但一旦触及到探究性试题,如作文,结合生活实际来谈看法等问题时,学生就无从作答。课堂上屡屡出现冷场。语文课堂教学中,常出现识字教学很热闹,阅读教学很安静的情况。因此,我力图改变现状。苏霍姆林斯基曾说过的一句话点醒了我:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”时下,很多教育家都认为:不让孩子输在起跑线上,并不是领着孩子茫无目的地穿越在各式各样的辅导班中,并不是让孩子重复再重复的做卷子,而是让孩子学会看书,养成看书的****惯。一个爱看书,有着良好阅读****惯的孩子,才是真正赢在起跑线上的人,他可能在小学阶段,初中一二年级都显示不出他的优势,但越往后,越有很强的爆发力,而一个不爱读书的孩子,可能在小学