文档介绍：郑州大学现代远程教育《护理学导论》课程作业作业内容(每题10分,共100分)1、什么是护理学?试分析护理概念的历史演变过程。答:护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的壶护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。护理学包含了自然科学,如生物学、物理学、化学、解刨学、生理学等知识。分析护理概念的历史演变过程:现代护理发展以来,由于医学模式的转变,护理理论的成熟,护理概念也在不断变化和发展。这种变化可概括为三个阶段:以疾病为中心的阶段以病人为中心的阶段以人的健康为中心的阶段2、一般住院病人的基本需要有哪些?答:(1)生理需要:氧气、水分、营养、睡眠、排泄、温度。(2)刺激的需要(3)安全的需要(4)爱与归属感的需要(5)尊重的需要(6)自我实现的需要3、分析弗洛伊德人格发展理论的不同时期及特点。答:弗洛伊德根据性感器的不同将人格阶段分为五个阶段:(1)口唇期(0到18个月)在这一阶段口,唇,舌是动情区这一阶段容易出现依赖和攻击性(2)肛门区(18月到3岁)在这一阶段的性感区是肛门,在这一阶段容易出现两种性格:肛门排放性性格和肛门便秘性性格(3)性器区(3岁到6岁)其性感区在***,出现了性格分化,在这一阶段容易出现恋母情节和恋父情节(4)潜伏期(6到12岁)在这一阶段,儿童的玩伴多为同性。(5)生殖期(青春期到成长)这一阶段也叫***期4、在护理工作中常见的沟通错误有哪些?答:在护患沟通过程中,不当的沟通技巧会导致信息传递途径受阻,甚至产生信息被完全扭曲或沟通无效等现象,从而影响或破坏护患关系。因此,护士应尽量避免以下不良的沟通方法:(1)突然改变话题:在沟通过程中,如果直接或间接滴利用无关的问题突然改变话题或转移话题的重点,会阻止服务对象谈出有意义的信息。(2)虚假的、不恰当的保证:有的当服务对象对病情、治疗或护理的害怕或焦虑时,护士为了使病人高兴,而说一些肤浅的宽心话,给病人以虚假的保证。如病人担心自己的手术能否成功时,护士不是了解病人担心的问题是什么,而是用一种轻松的口气对病人说“当然会成功”,这样的回答使病人不愿意或无法将自己真实的感觉表达出来,病人感觉护士并不理解他的感受或对他的感受漠不关心。(3)主观判断或说教:在沟通过程中使用一些说教式的语言,并过早地表达自己的判断,使病人没有机会表达自己的情感,或觉得自己像学生一样在接收老师的教育。如护士对病人说:“如果是我,我会如何”,使服务对象感觉自己的感受对护士毫无意义,会停止与护士的沟通。信息发出的量及速度超载:人患病时,由于身心的不适,会对沟通过程中的信息接收能力下降,而护士有时在工作繁忙的情况下,会急于求成,特别是进行健康教育时,速度太快,信息量太大,会影响教育的效果。(4)言行不一:护士的语言及费语言信息表达不一致,会使病人产生误解,或从护士的表现来猜测自己的病情,而产生护患沟通障碍。(5)急于阐述自己的观点:过早地作出结论,护士如果在沟通中没有经过思考很快对一个问题作出回答,会阻断服务对象要表达的感情及信息,无法表达真正困扰他们的问题及感觉,将使病人有孤立无助,无法被理解的感觉。(6)过度发问或调查式提问:指对病人持续提问,对其不愿讨论的话题也要寻求答案,这会使服务对象感到被利用和不被尊重,而对护士产生抵触情感。因此,护士应该注意病人的反应,在病人感到不