文档介绍：:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念1.“以人为本”,积极倡导自主合作的学****方式。重视让学生在自主地参与和学****中加深理解和体验,受到情感熏陶。2.“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。课前准备课件,生字卡片,图片。一、导入T:今天我们来学****30课指名读课题,教学姑、娘两个生字。读好棉花和姑娘两个词,注意轻声。二、整体感知,!想不想知道她的故事啊?(听范读)。?(生病了)请同学们大声读读课文,找一找,课文哪一自然段写棉花姑娘生病了?B随文识字“蚜、盼、治“,就是因为它棉花姑娘病了,所以它真可恶。指导朗读第一句。,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。3棉花姑娘请了哪些医生来帮忙?(贴图片,认识“斑)三、学****第2自然段。a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?,你发现了什么?。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。~5自然段。~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学****方式进行学****如分角色朗读等。,指导朗读。。,她的心情又如何呢?请自读第6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等): 碧绿碧绿的________________________________ 雪白雪白的________________________________四、指导书写生字“请、帮”五、归纳总结,拓展延伸今天,老师和大家一起学****了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,而是“心有余而力不足”,但他们都是我们的好朋友。同学们,在我们的身边,还有很多益虫、益鸟呢,你们想知道吗?请你们搜集有关资料,下节课汇报交流。券福