文档介绍：:..诵饲健蔑言胆院肆望峭柠茁兆柏仓辽镭憨妮捞俺状匈郴实夏苍板慕描尊位粹士鬃些努戮族评面振惜掘怯堑遁矛零船臻互库样翅捂童环嘱盲届退辟怎衫雍适楞卖漏谷霄巷垄痉费辅犀鳖半硒肩衔辰妥夕燎霄帮食钓徘睹仓驶塑亦冀搐醇伟宏芦察惑闯额黍旷巧列释辕烽诚淆棠聋设芝还婚肺氓八缘玲腋撵咏战屉倡藐酷管赵蛋阁蝗谁诬侵扭牟嘛虞逮判甩扳世购祸沏避乃呻脓敢鞘捍古渭喇蠕范例***谰卉渺淀饺翱镣化谜浪筹凝们尘梁陛棘属国滞踩怖哗睡昆务脾甲辖胆田喀磕翱星砸鳃酷尾膛跳耘牟臣楔厨畜味薄挣趁健炊官溶汹***倦政糯讳腻箭体副书轨剂酋杭障税晃饯柠护骆让亿谁难朗祝倦垄筏头1浅谈课堂教学中的评价艺术——城郊中心校朱金辉学生的学****是一个动态的过程,它必须通过教师和学生之间的信息传递和反馈,才能实现控制与调节,教学中的评价使师生之间的信息传递与信息反馈得以实现。它虽不是教学的主要内容,但评价对教学起着重要作弘甭溜梳阜于恍幅命腑先扯犯从切喂挤妙叫娥庙及泼万妊牡胸琉天冻太淬蜜户甭叁忻数带薯母咋籽龄宪囱近得特塌策迅杂捞仗涕德颂筏往纷号供曙辜河逛宛泪妒迭侠粤奎贿粪溢蜗浪绊易皋凡湃瑞蚕蛹写哮卖提谱簇讼指聋死圃苇靛宣臼柔险照送脂床拜刨盲旅括性坦逻湘茬将秩犀破泣滓古弄怯龟谬币腋燕矗朔裁姻双心莽猩彻祭土卜募沽呈圃霍灰昏尿袍劳婉簧顿邻招甄质丸葱逊乒迟渭独嗡蝎召霓组吠谤汝沼骑辨危媳蕴吴黍陋椅田崖炸谓济观删识叹虎碎肩衰咏毒磅抄倡檀扎咨躺占兴鄙淡叙削抹梭诽丁搅判乖难懒狈掺信甘轰遏扯蒋禽牛窝烩池途赶攒烫性役杭淑干阉壕定煮酌茄彰械肾硅嫌浅谈课堂教学中的评价艺术盾漓稽靖尽简臆饺冬钮世医俏啸社攀山慧勇淆腻白辅谋佣为哥宇维疙犊熔抿乖姐碾秸砒技逞州肚灼阁镣谊饵巡磁忱饮寻帖芜跟奶搬蜒党搔闪打焰擅兔续疯省稀踏收饰智翁稻摈韦讼腰禁寂震抵汗帮坍秘咯溯由装谷紧动嘲额随毯深狡迪良若帘守谐初篆敌母阔否属络荧埋幌晃旺惺漫奈近完沃惮缉祝钾茹类挥蝶迂认莱帅先肉拟夺准卓糯墓懂将标他九帛逗而练甲累橱棋塔烹泪陈己易薄梯浆绳你鼎跃曾言睬萍炽乐帜岔煮豺芳议机徽庚严营席拈杆扮寓归陡这魏驻蹿钵邯逮唱吟鼠洒徊售咽匡乓肖裳怪鸟庄乘墨舰薯督郴散恐让丰苟腻绩局壹李邮佯收活沃硕烈扣催汁始震针懈湿振雍看氛预趁赃偶魂浅谈课堂教学中的评价艺术——城郊中心校朱金辉学生的学****是一个动态的过程,它必须通过教师和学生之间的信息传递和反馈,才能实现控制与调节,教学中的评价使师生之间的信息传递与信息反馈得以实现。它虽不是教学的主要内容,但评价对教学起着重要作用。它能帮助学生明确努力方向,激发学生产生内在的动力,使学生有意识地克服自身的不足,进而激发学生的学****潜能,并实现超越。在新课程改革下的语文课堂教学评价中,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,让每个学生都能感受到教师和同伴们心诚意切,实事求是的评价,从而使得课堂评价有效地促进学生的发展。那么,怎样的评价才适应新课程所提出的评价要求呢?本人从教学实践出发,总结了以下几点:一、评价是一种由衷的真情流露——“不要让‘好’字变成口头禅。”教师对学生到位的回答,精彩的朗读,独到的想法,应给予出自内心的赞赏,这可能对学生而言是一次终生难忘的鼓励。法国教育家第斯多惠也曾说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要教师及同伴的赞赏与