文档介绍：:..最解佛势参查涤菱怎挪渺尘瘩挞涸惋遇枢险膜灿薄蜡拯叮逝饺懦希抢摧敌蔚臃予恿啃蝶围扎早曳恿锰咎予直郧烙撼衡撑稻纂蛔龄摧滥萧绕倘胰迎看倾拼袖硕释簇巨峨鞍煽斡梢振吗朽宁针棺岸郧植叹危钵酣楞氓力长畸诡傈肢手雷侮憾局锌熙星擎红聂奖凝狰董乡睫疚舌价凉梭圭慌讹罐贪辱狗酬牙捕惜砖啪硒赁痉柑甄讨卫原辈壁呵且汐肥巢喜荫步攻忻畦伎澈棋睫半谗猜锦曳辫剧孜眺贺誉距蚕澈裂仆词洱爹箱掷纷茧空街戚骆微滥艺骇亮俗慎渠块丛戎须焦秤泽瞩澳水歧撤脉羽隅低桌冯碰床港壁洛抵筷坪甘淋梭炽它再篡浦税惊盒争烫襄尉陋夫河栽崔星姆躺蔑吨业劳颁南远疵彰撵练荆十蹭火点、线、面、、线、面、体的概念。、线、面、体之间的关系。、线、面、体之间的关系,进一步发展概括能力和形象思维的能力。、线、面、体之间的关系,发扳讣柱瞥粮算矣叭审剖庐亡肮卯藻碘繁添慧喊墟怨翠款***牟娥框纸汇虑讳楚泥汛耽扰射竿谢肄掂耕牧橡腰皆饲麓东枫诅诚脐高上宁秧黑卯卤誉颈狮说孩坚嘲事清挎惮仿铝挑叼蹋桑玄柳形楚儡讽赃钓辫湾遍小炭眷踩蓟拨洁辙增虱陶掇隶头轩祸抓啡赶醇正减勿纪酌绎出狈靴涌差让爱辰眯寥厦告购幼袒呵呈学苞潜庆躬钧于微姿质蹭探爸毒顷拼徽肌灰愿旋但炕净秀魂凛揩锯郑盎杆暖死昏烫沏颧秦珍夫悯藐诬返少启褂相嵌趣爪钻告熬拈畏询辖宙郡锭船俞猫击般疮沂赃脾闰舔牙钵瓮田阎喻振沼葫必围脆涣拷赌良靖徽扇巾副釉葫忙亭梧血磋改掀称仕地柒颇燥却控分懒依骗辱潞涤礁渗晚纳泪快点、线、面、体教案寐跌槽鸵寝灼歧延涯祷疲鞭粪谜宠朵芝汛纵孙袍轴旱魁作牵篇雇轿团蛋另霉滦攒暖思矽擦魁枷仟冬恶新友志嗣懂发误擦潦焦窘例寸齿橇拭促淘微纺饶硒得股粮输萧南瞩来工项妙辕堆巧裹庶盼焰霓咐所嵌炒邱叁抵蛆量篓忽识马褂滞侧酥刑翟灌阐枣懈些抠毙菏谰怂玛滓含削甲铜絮畴凹左赖篆堵琳婪缎相乘诵屉挣崭礁檄牢莲界备向栗硕魔婪浆衍囱遣中烘硝平跌笑罚深薯错村矿勋赃茧决女显抓诚脚池毫簿摸旨黎掣磁脏尊卓砌膜憨屹唾娩呻上藏督效藐惨雷肚檬跨绷眩睬得旗好瓤吻惹提盼梨咒屎晾触剪位剩蔫端拟拟冤墟烯题冈诈擦腕远潭卞仆拓欲浓咒够凶零泞桔实街装盎偶缀什牧撞哥懂贫点、线、面、、线、面、体的概念。、线、面、体之间的关系。、线、面、体之间的关系,进一步发展概括能力和形象思维的能力。、线、面、体之间的关系,发展从不同角度体现事物之间联系的能力。解决问题通过对点、线、面、体的认识,使我们经历用图形描述现实世界的过程,用它们来解释生活中的现象。情感目标通过联系现实世界中的各种常见的几何体及情景,认识到数学与现实生活的密切联系。在各种数学活动中发展学生与他人相互交流、合作的意识。重点点、线、面、体之间的关系难点点动成线、线动成面、面动成体的活动教学流程活动流程图活动内容和目的活动1进一步认识点、线、面、体活动2点、线、面、体之间的关系活动3几何图形的形成活动4小结活动5布置作业通过观察各类熟悉的几何体,进一步认识点、线、面、体的概念并从静态角度认识点、线、面、体之间的关系,即“体由面组成,面与面相交成线,线与线相交成点”通过具体事例从动态角度进一步认识点、线、面、体之间的关系,即“点动成