文档介绍：一教育心理学的作用(1)帮助教师准确的了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并干预学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究二意义学****的条件从主观条件来看,首先学****者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;其次学****者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后,学****者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义三归因理论的理论价值与实际作用(1)有助于了解心理活动发生的因果联系(2)有助于根据学****行为及其结果来推断个体的心理特征(3)有助于从特定的学****行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学****行为四学****动机的激发(1)创设问题情境,实施启发式教学(2)根据作业难度,恰当控制动机水平(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力五迁移的作用:首先,迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。其次,迁移是****得的经验得以概括化,系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节。第三,迁移规律对于学****者,教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用六原有认知结构对迁移的影响主要表现在:首先,学****者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。其次,原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次,学****者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节,控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。七促进迁移的教学(1)精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学****策略,提高迁移的意识性八知识学****的作用首先,知识的学****和掌握是学校教学的主要任务之一。其次,知识的学****和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次,知识学****是创造性产生的必要前提九如何提高知识直观的效果(1)灵活选用实物直观和模象直观实物直观虽然真切,但难以突出本质要素和关键特征;而模象直观虽然与实际事物之间有一定距离,却有利于突出本质要素和关键特征。(2)加强词与形象的配合(3)运用感知规律,突出直观对象的特点(强度律,差异律,活动律,组合律)(4)培养学生的观察能力观察前,必须让学生明确观察的目的任务。观察中,要认真培养学生观察的技能和方法,让学生把握合理的观察程序。观察后,要求学生做观察记录或报告十如何有效的进行知识概括(1)配合运用正例和反例教师在指导学生概括时,不仅要注意抽取本质的一面,也要注意抛弃非本质的一面。为此,必须配合使用概念或规则的正例和反例(2)正确运用变式在实际教学中,要提高概括的成效,必须给学生提供丰富而全面的感性知识,必须注意变式的正确运用。(3)科学的进行比较有俩种方式,同类比较和异类比较(4)启发学生进行自觉概括为了促进知识的获得,在实际教学情境中,教师应该启发学生去进行自觉的概括十一知识保持的方法(1)深度加工材料如对材料补充细节,举出例子,做出推论等(2)有效运用记忆术(3)进行组块化编码(4)适当过度学****指在学****达到刚好成诵以后的附加学****5)合理进行复****a及时复****b分散复****c反复阅读结合尝试背诵十二操作技能的培训要求(1)准确的示范与讲解(2)必要而适当的练****3)充分而有效地反馈(4)建立稳定清晰的动觉十三心智技能的培养要求(1)激发学****的积极