文档介绍：蒲窝中学教师专业发展规划一、指导思想以新课程理念为指导,全面贯彻县教育局的有关文件精神,依据教师专业发展学校总体规划,加强教师队伍建设,提升校本培训质量,提高教师的教学艺术水平,持续推进教学改革,全面提高教师专业发展的能力和水平。二、工作目标:,营造出适合教师专业发展的学****与成长的氛围和环境,构建具有本校特色校本培训体系。,加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。,通过专题研讨,提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。,。,搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。三、主要任务:(一)“教师规范、教师形象”活动,评选“形象教师”。,使教师学有榜样,形成学先进,赶先进的良好氛围。(二),定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。,每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。,教师每月看一本书,做读书备忘录(记录书名和值得记忆的东西)。教研组、备课组将学****列入教研计划,共同学****交流体会。学校抽查记录。(三),提出了以抓好教师培训,重在研究教学,完善校本课程为切入口,更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。。、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际,有主题、有计划地开展教学研修活动。(四)(课件制作、课堂教学技能)、展示活动四、保障机制          一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判。二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评价。三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析。四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析。      组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评价,形成书面建议,供教师修改发展规划时参考。       一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的,是否符合教师的“最近发展区”,防止好高骛远和原地踏步。同时,还要评判发展目标除了业务类追求外,是否还有其他方面的诉求,防止只见树木,不见森林。       二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。教师的发展其实是扬长避短而不是扬长补短。扬长补短固然可喜,但事实上相当困难,学校和学生更期盼的是有特长有个性的教师。如果教师的发展目标是基于其优势领域而提出的,而且每学期都能锦上添花,来日必定有所作为。      三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题。学期发展规划属于短计划,因此目标不宜过多,学校可根据每个教师的实际发展状况,建议教师把目前发展中亟待解决的1-2个问题作为发展目标,不求面面俱到,但求重点突出。      为促使