文档介绍：:..新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)课题小班综合:《甜蜜糖果屋》设计者王禹执教者尤舒明日期20151124修改者第2稿日期教材分析与学情分析教材分析:当然由于小班幼儿的语言表达、思维逻辑发展水平较低,在活动屮我们借助甜蜜糖果屋,请幼儿自主收集分享自己带来的各式糖果,感知糖果的种类很丰富。并在充分调动幼儿看看、闻闻、摸摸、尝尝的感官体验,充分了解糖果的外部特征。由此在探索活动中能充分调动孩子多种感官进行操作,为幼儿提供了想说、愿说、有话可说的物质环境,促进幼儿愿意用语言表达自己的发现和感觉。学情分析:对于小班幼儿来说糖果是孩子生活中最常见的、最喜爱的食品之一,甜甜的味道,鲜艳的包装,亮丽的色彩,对于他们来说有着很大的诱惑力。幼儿对糖果不仅感兴趣而且已形成与生活经验有关的概念,他们知道一些糖果的名称如棒棒糖、牛奶糖,会说II!一些糖果的形状,如圆圆的、方方的,同吋对那些色彩鲜艳、气味芬芳的糖果情有独钟。活动目标1•学****用简单语言描述糖杲的形状、颜色和味道,表达自己对糖果的喜爱。、分享自己的发现与感受。,养成卫生****惯。重点和难点重点:愿意表达自我发现与感受。难点:观察感知糖果外部特征。-3种不同的糖果带到幼儿园来,主题墙上布置好;各种糖果若干(形状、颜色、,布置糖果屋等。活动过程基本流程情境导入一一尝试运用各种感官发现糖果特征一一交流自己的发现与感受活动环节(时间)教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、:指名回答入师:倒霉熊开了一家糖果店,请你们去看看,预设2:糖果盒、还送来了两个糖杲盒。玩具盒。:圆圆的、、五颜八色师:看一看,这是什么?教师手势引导,语的……气上扬。糖果屋真漂亮啊!他们是什么样的?糖果,许多糖果、看看糖果屋里面都有什么?各种各样的糖果……二、尝试运师:过渡语:糖果屋里这么多糖,想不想吃?预设1:幼儿兴高用各种感官师:想吃糖得征求倒霉熊的同意。我们一起采烈地表示想吃。发现糖果特来问一问倒霉熊:我可以吃吗?愿意帮忙,想知道征。教师角色扮演:不可以吃,要先请你们先帮帮什么忙呀?帮忙。找找糖果身上的秘密。预设2:教师引导师:请小朋友先取出一块自己喜欢的糖果,幼儿观察,感知各用手摸摸,有什么感觉,再打开糖果包装纸种糖果。关注收拾用眼晴看一看糖果是什么样的,等一会儿把整理的****惯。你的发现告诉我。预设3:教师集体师:教师引导幼儿观察、感知各种糖果。关阐述操作要求,在注收拾整理的****惯。巡回指导中个别师:过渡语:都找到糖果的秘密没?化教育。预设4:教师指导幼儿拿着糖果轻轻地回到位置上,部分幼儿需耍提醒。通过情境设计,激发幼儿兴趣。用各种感官发现糖果特征。三、交流自1•说一说你的发现预设1:集体交创设机