文档介绍：· 教育理论研究
评析“没有教不好的学生只有不会教的老师
南昌教育学院中文系副教授陈鸿
摘要:本文深入分析了“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句“名言”的错误及其欺骗性,指出了它的社会危害。
关键词:教好学生老师
近几年来,教育界里流行着一句“名言”:“没有教不好的学生,只有“没有教不好的学生”,招生时,这句话的确是说服家长把孩子送来
不会教的老师”。通过不同方式的网络搜索,其条目居然少则数万多则读书的绝招。不少家长为之感动,把孩子托付给学校的同时把学杂费也
数百万。在这么多的条目中,极大部分都是网民对这句“名言”的否定。心甘情愿地奉上几年后,孩子成绩若“涛声依旧”,当然不能怪学校,要
由此可见,这旬所谓的名言是多么的不得人心然而,依然有人还在使怪就怪那个“不会教的老师”。这是少数管理能力极差而又权利欲很强
用它进行招生,写论文,治校,介绍经验,汇报成绩,而且屡屡得逞。这句的校领导惯用的手段。这是一种~箭双雕的手段,既骗来了学生读书,
所谓的名言为何还有市场昵原因有两个:第一,它极具欺骗性;第二, 又给老师带来了压力。“只有不会教的老师”这句话就理所当然成了教
使用者有利可图。师们沉重的思想包袱。不管这个学生以前或现在表现怎么样,没有教
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。表面上看,无可非议,但好,就是你老师的错“没有教不好的学生,只有不会教的老师”是在人
仔细研究一下使用该语言的人的逻辑推理和背后动机, 问题就暴露出为地制造学生与老师对立的矛盾。
来了。从管理角度来看,学校领导当起来很轻松。我把学生交给你做老师
一
、违反逻辑推理,以便混淆是非,达到诱骗家长和学生来读书的的,你就得教好,否则,你会得到一‘不会教的老师”的帽子。才不管你
目的过去教得怎么样哩现在学生成绩差,说明你不行了。这也成为个别心
“没有教不好的学生”,任何懂得逻辑知识的人都知道,这里没有设胸狭窄的校领导干部整人的一种手段。
置前提条件“如果⋯.⋯就⋯...”。这是在用玩弄文字游戏的手段从学生方面看,基础越差的心理负担越重。任何学科成绩的提高都
来欺骗家长和学生。一旦听信“没有教不好的学生”这旬缺少前提的鬼应当先打好基础。而基础差的学生则需要足够的时间先补基础才有可
话,你很容易中招生骗子的圈套。事实上,任何事业的成功,都是有前提能赶上正常的教学,所以他们要比其他同学付出更多努力。勉强一个基
条件的。读书出成绩的主要前提就是要认真刻苦。你的孩子只要没有严础差的学生到要求更高的学校或班级去,无疑会增加其精神负担。教师
重的生理缺陷,不可能会成绩一直不好,但有可能某段时间成绩不理迫于校领导和家长的压力,就会给学生施加各种压力。如果学生因承受
想。出现成绩下降的情况,首先要了解孩子这段时问是否认真刻苦学不了压力而走向极端,首先承担责任的,就是老师。<br****如果是认真刻苦,就要了解孩子是否适应这段时间的学****内容,尤“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话一出笼,就遭到教
其是小学刚升初中和初中刚升高中甚至刚考入大学时,由于教材衔接师们的强烈抗议。原因很简单,它把一切责任推给教师,极容易引起社
等多种原因,使得孩子有一个适应过程和适应能力问题。如果某学科成会的误解。既然“没有教不好的学生